凌宗伟：还是要回到文本本身

【异史氏曰】前两天有一位年轻老师给我发来一个课堂实录，问我怎么看。我说，这课堂实录反映了今天名师阅读教学当中普遍存在的问题：“超语文”与“泛语文”现象，其特征就是故弄玄虚，卖弄学问，毫无节制的拓展与延伸。看起来内容是丰富的，气氛也是热烈的，但有意无意地将文本置于一边而不顾了，这样的阅读教学是相当危险的，带来的恶果是庞杂而空洞，泛化而虚无，所得了了。我读高中的时候学校里就有这样一位很有名望的老师，所幸的是我不在他班上。

阅读教学还是要回到文本本身，从语境与常识入手，审视文本内在的逻辑结构，文本本身表达的意蕴及主旨，这才是阅读教学指导本质所在。回到文本本身，通过对文本的遣词造句、呈现的事实、表达的主张，以及谴词造句、布局谋篇的推敲，梳理，带领学生走进文本联系作者人生际遇、写作背景引导他们讨论作者的写作意图，进而更好的理解文本的主旨，激发阅读的兴趣，从中获得某种启发。互联网生态下资源非常丰富，旁征博引已经不是一件困难的事情，但引什么，征什么，做教师的必须反复权衡，非拓展延伸不可的话，还是要从文本本身出发，立足于帮助学生更好的理解文本，再“博”也属于“旁”，而不属于今天所读的这个文本。