幼小衔接要不要上？进了小学才明白，建议家长别弄错方向，别太急
文丨鱼爸
1
这几天，小小鱼的课后时间，被拼音给占了。
要他认出这些字，远比读出这些字的拼音要容易很多。
但他还是很认真地一遍又一遍读着。
我们也在经历了上个周末的焦躁后，开始能平静地陪他慢慢学了。
先说说上周末的焦躁的来源。
周五的时候带回来两份拼音练习表。
满满的两页，我们以为周末要全部读熟。
因为班级群里很多孩子已经能直呼，甚至不要拼读。
但是小小鱼呢？
几乎是零起点，除了课本上的声母韵母外，这些音节几乎全不会。
出于对他学习能力和态度的自信，我说周末一起全部搞定。
但周六因为事情耽误了一天，到了周日。
上午是妈妈跟他复习课本上的。
下午我带他学练习纸上面的。
结果进度很慢很慢。
一个音节要想很久，第一次过了，过几次又忘了。
b跟p常常分不清。
教着教着就来了脾气，满满的焦躁。
而他也学的很累。
完全不是学数学和汉字时的样子。
哪怕学一首古诗，也比这开心好几倍啊。
到了晚上，终于完成了一页。
但是第二页无论如何也没有时间做了。
因为第二天要上学，必须保证休息时间。
何况他也学得很疲倦了。
这一天，几乎花了近4个小时学习拼音。
临睡前，我一句话的语气重了点。
他就哇哇大哭。
看来情绪已经濒临崩溃。
我又何尝不是满满的焦虑和失落感呢。
等孩子睡后。
我独自喝了一杯茶，细想了这件事。
发现自己真的有点太着急。
对小小鱼来说，拼音是陌生的。
他需要时间来学，去熟悉它们的发音，去记忆这些发音，然后去掌握它们。
我把这些感受分享给朋友们。
有人说上小学前没有学，就会遇到这个问题。
其实在小小鱼读幼儿园的时候。
就有很多妈妈问我，要不要给孩子报认字班、拼音班？
我那时是毫不犹豫地说“不建议”。
有妈妈说那些过来人都说现在不学，到时跟不上，会更累。
所以她还是决定给孩子报。
如今我这副模样，还真像这些过来人说的样子。
如今你们再问我，“要不要上幼小衔接班来学写字、认字和拼音算术”？
我还是想说“不建议”，就算是累点，但还是不后悔。
毕竟，这只是小小鱼遇到的一道小坎。
他正在一点点迈过，虽然会有点累，要花更多的时间。
但这不是事儿。
但如果真的要去学的话，建议“不要弄错方向，别太急！”。
因为跟学会这些知识相比，我觉得有很多东西更重要。
在读小学前就要准备好。
2
首先说说阅读习惯。
假如要等着上了小学再来培养孩子的阅读习惯，显得很难。
因为小学的学习虽然说没有了书面作业，每天三点多放学。
但孩子要花很多时间把课堂的知识巩固。
还会参加一些兴趣班。
最主要的是，在校园内，阅读的氛围不如幼儿园。
幼儿园的老师会带孩子读绘本，讲故事。
但是很多小学的语文老师，兼任班主任，根本没有时间给孩子讲故事。
有的孩子在课堂上看课外书，老师又当堂没收。
记得小小鱼刚开学时，老师说要建立读书角。
我也跟班上送了50本书，加上孩子们自己带的书，应该会有100多本，但是上次我去教室，才发现只有零零散散几本。
大部分被老师收到了办公室里。
因为这些书让一些孩子课堂分神。
所以要指望在校园里培养阅读习惯的几率很小。
除非真的能遇到那些特殊的老师，进特别好的学校。
小小鱼因为在读小学前就养成了阅读习惯。
所以每天回家玩耍之余，就会捧着书读一阵。
这样能保证每天的一个阅读量。
所以在上小学前，一定要先培养孩子的阅读习惯。
不管是几岁，都要尽早开始。
每天找一个合适的时间，找几本孩子喜欢的书籍，给孩子念故事，一起共读。
坚持一两个月，孩子就会形成习惯。
然后再继续保持，到了6岁的时候，就能开始独立阅读了。
3
我发现孩子进小学很长一段时间，都在练习“静坐”和“静站”。
这个我觉得很好。
在小小鱼读幼儿园前，我们就在家里做过这类练习。
那时是游戏形式的，鼓励他坐在小椅子上，能坚持多久，然后有奖励。
这样的练习能帮孩子更好地适应课堂教学，安静下来，集中注意力。
家里有幼儿园的小朋友，可以在家练习一下。
让孩子双手放平，静坐在椅子上。
让孩子“坐得住”，才能听得进。
有些父母会悄悄抱怨，说老师不教知识，天天搞这些训练有什么用。
还觉得会抹杀了孩子的天性。
如果让孩子在课堂上随意跑动，那课堂教学是无法保证的。
所以在教孩子知识和技能前，先培养孩子的行为习惯。
这也是为什么如今幼儿园教育反对知识灌输，而注重习惯培养的缘故。
不要觉得这是随随便便的口号。
其实这是根据孩子的心身发展来设定的。
在孩子还没准备好的时候，去灌输知识是痛苦的开始。
他们只会想着法子逃避上学，甚至会为此装病。
所以父母要对孩子有全面的了解。
知道自己的孩子是不是能适应？
他的行为习惯会不会有问题？
这些都是在上小学前要考虑的。
只有充分地准备了。
孩子才能更快地适应小学的生活。
4
那在读小学前，培养好了孩子的行为习惯，真的就不要学知识吗？
当然不是。
只是这种学习应该是符合孩子实际能力的，是孩子兴趣使然。
在2-6岁，这五年时间里。
孩子的各个敏感期会依次出现。
他们对学习的兴趣是蓬勃发展的。
从最初研究自己的身体到观察家里的物品，再到去观察四周的世界。
他们的学习是贯穿于整个童年的。
在学前阶段，我觉得父母有时间陪伴孩子的话，就没必要特意把孩子送进早教或者培训机构。
因为父母本身可以在日常的生活和游戏中带入一些学习概念，或者培养孩子的行为习惯了。
除非自己真的对此一无所知，那就要加强父母自己的学习了。
去试着多读点儿童心理学的书籍。
多跟其他有经验的父母交流经验。
学习理论的时候，再观察自己的孩子，学以致用。
在过去的6年时间里，小小鱼学会了五六百个汉字（有很多是他自己学的，我真正教他的应该只有两三百），父母启了蒙，他们会自己学。
哪怕看动画片都会学到“星光熠熠”，他们也许不懂熠熠两个字，但是星光两个字又巩固了。
另外就是唐诗熟读和背诵了大概50多篇，基本能理解诗中的意思。
我也喜欢跟他讲诗歌，有时自己一个人喝酒，兴致来了，就跟他讲白居易的“晚来天欲雪，能饮一杯无？”，还有李白的“举杯邀明月,对饮成三人”。
而数学他启蒙得更早，在两岁多的时候，开始一起读数学绘本。
所以对数字、图形这些他一直很敏感，如今对数学也兴趣很高。
那时候听我用计算器数数，个十百千万……
他就觉得很有趣，缠着我问这是为什么，怎么数？
然后也有一些好的数学学习工具，比如逻辑狗。
还有数学游戏书，也能让他们在游戏中掌握一些数学知识，培养这类思维。
为什么拼音没有教呢？
因为拼音本身是比较枯燥的，这也是很多孩子抗拒的缘故。
当然我也想着留到小学来学。
因为想让孩子对小学的学习，特别是头一年，能重视起来。
前几天小小鱼的班主任针对班上孩子学拼音的情况做了一个说明。
在上小学前学会了的孩子，课堂上学习的兴致不高，也许是觉得自己会了，就没有认真听。
另外就是幼儿园或者校外培训老师的教法跟现在班上的教法不一样。
有的孩子之前拼读的错误已经变成了习惯，如今一下子也改不了，需要更多的时间来改。
这也是我不建议在上小学前进行这些知识学习的缘故之一。
因为同样的知识，比如1+1=2,不同的老师教法不一样。
同样的加减法，老师教法也不一样。
部分速成班，速效班，往往只求速度，教会了孩子皮毛，让孩子误以为掌握了全部，反而错失了深入学习的机会。
因为他们以为自己会了，就会不自觉地抗拒，把耳朵闭了起来。
那有妈妈会问，孩子跟不上怎么办？
那就花时间来补。
像我这样，做好了带孩子补拼音的心理准备。
所以也不需要再焦虑了。
有妈妈会说，能送到培训班或者托管班去补吗？
当然，在小学一年级阶段，能自己在家补最好，因为能根据老师的教学建议，看着班上孩子们的进度补。
这样方向不会错，还能自己培养孩子的学习习惯，对孩子的学习能力也更了解。
否则只会越补越糟糕了。