安徽阜南：用“三心”拨动学生的心弦，于继礼浅谈班主任工作体会

2021年9月8日整理

魏淇老师：陪孩子游戏 向日葵/摄

用“爱心”促使学生全面发展

爱心教育是一项系统工程，更是一项爱心工程。有人说，校园是爱心支撑起的大厦，那么，我说班级更是爱心支撑起来的家园。老师对学生最重要的是爱心，对一个班集体中的毎一个学生，班主任应像苗圃里的园丁面对破土而出的幼苗一样，关爱关注毎一个生命个体的成长，不论是优秀，还是发展有困难的，甚至有缺陷的，要不带任何功利色彩，一视同仁培养教育好。

张晓娟：课后服务课辅导学生作业。向日葵/摄

班主任应时刻深入学生之中，处处体现着一个爱字，当班主任应注意到用宽容的心态去对待学生的过失，用期待的心态去等待学生的毎一点进步，用善良的心态去解决学生的实际困难，用欣赏的眼光去关注学生的毎一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生毎一点成功。要从自己的内心深处真正感受到没有爱心，就没有教育。

教师节来临之际，学生向王莉莉老师献花！ 向日葵/摄

于靖彦老师在课后服务课堂上和孩子们一起做游戏。向日葵/摄

用“热心”促使学生健康成长

热心是教书育人的情感工作，以满腔的热情积极投入，有浓厚的兴趣乐意参与，用主人翁的精神为之努力奋斗。无论当科任老师，还是当班主任的，都应有这么一种认识：一所名校是由一个个优秀的班级集体组成，一个个优秀班级离不开一批优秀的老师和一批优秀的班主任的引领。当班主任的应该身体力行，率光垂范，尽职尽责把各项工作搞好。

田丁梅老师和幼儿园小朋友一起游戏 。 向日葵/摄

班主任工作确实辛苦，责任重大。但为人师表显得尤为重要，你所想的、所说的、所做的要对学生负责，对家长负责，对自己负责，要学生当成自己的孩子一样对待。在其天赋所在的领域前点亮一盏睇灯鼓励他去追求；把自己从一个评判者变成一个鼓励者，从冰冷的打分者变为热情加油㘎喊者，让每个学生产生一股积极向上的情感动力。

张成功老师在课后服务课堂上指导作业。向日葵/摄

艾曼丽老师为学生耐心指导作业。向日葵/摄

用“耐心”促使学生思想转化

草率从事管理不好班级，简单粗暴说服不了学生，耐心教育才能收到好的效果。班主任在平时的教学中，应勤于观察，善于观察，多与学生交心通气，结交朋友，关心他们的学习，照顾他们的生活，解决他们的困难，尊重他们的人格，作为一名班主任，面对潜能生、问题生，不要期望他们的缺点，错误在你的一次批评教育后就会改正，因为他们的年龄特征，他们会一再重复以前的错误，这时班主任不能恨铁不成钢，而应对其再一次地教育，使其认识到自身的错误，再犯，再教育……只有这样的反复教育中，正确的观念才会逐渐深入学生的意识，并成为约束自身的动力，他们也才能得以长进。而教师如果抱着一蹴而就的念头，期望一次教育就使学生得以转变，缺乏耐心，那么当学生重犯以往的错误时，老师就会产生朽木不可雕的想法，放弃对他们的教育，其教育自然就是失败。

图文： 阜南 于继礼

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