补习班并非提升孩子成绩的阳关大道
【家教智慧 第519期】
转眼间，暑假已经过去二周了。纵观周围，无论是“高官”“大款”，还是平民百姓，当然也包括诸多教师家庭，早都把孩子送进了补习班。
但从多年来众多的教育孩子学习实践来看，暑期让孩子上个兴趣班未尝不可，但上文化科补习班，却并无多少益处，要说原因，有N条之多。
第一，首先从统计规律来看，补习班对学生的学习成绩并无多大的裨益。前些年，没有补习班时，班里学生学习成绩有好有差，现在孩子不仅暑假上补习班，平时双休也在补，但班里学生成绩仍是优差参半，说句有些家长不爱听的话，该好的还是好，该差的还是差啊。这种统计规律告诉我们，补习班并不能帮助孩子提升学习成绩。
我们这里遂城小学李校长的孩子，从小没上过一天补习班，从小学到中学到大学成绩都非常优秀，研究生考试总分500分，人家考了468。
反面的例子更比比皆是，我的一个亲戚，二年级上三年级时，家长非让他上个英语学习班，学了六个周英语，三年级期中考试也仅考59分。后来，每个寒暑假家长都仍是让他上各种补习班，今年高考成绩出来，仅考了360多分。我想，不仅是我的这个亲戚如此，看看我们周围的同事、邻居、亲朋好友，凭良心实事求是地说，很多孩子都是这样，只是我们家长不到孩子高考心不甘，可多少年后，高考成绩发榜，我们的家长朋友剩下的唯有慨叹！
现实中，我们每位家长其实心中也很明白，孩子上了补习班，学习成绩并没有什么大的进步。当然有不少家长陷入了这样一个思维误区，上了补习班还不行？如果不上，岂不更不行？
在这里，我想说，纵让花了钱、孩子受了罪，孩子成绩仍然没有补上去，那为何不放手一博，让孩子不上补习班试试？
第二，站在孩子的角度想一想，有几个孩子愿补习。大家都知道兴趣是最好的老师，如果孩子愿意做某事，你无论如何都挡不住，如果逆孩子的思想而动，孩子就会消极应付。孩子如果真是从心底愿意去“补习”？那何乐而不为？
世上没有两片相同的树叶，也没有两个性格思想完全相同的孩子。有的孩子还真的很愿意上补习班，上了补习班，他的成绩还真的会提高，这样的孩子，那又为什么不让他去补习呢？
但是，孩子如果不愿意上班，强扭的瓜一定会是涩的。所以，站在孩子的角度想一想，让孩子做他自己愿意做的事，对孩子智力的开发可能会更加有益。
比如，发明无孔插座的太原“奇才”牛培行，当年就是学习成绩差，而转而上少年宫“学点手艺”，却学成了一个发明家……
第三，补习班内无名师！当下，大家都知道，在职教师是不允许补课的，违规者会受到直至解聘的严厉处罚。因此，补习班里，不管其宣传的教师多么正规有名，给学生实际授课的只是东拼西凑的“临时老师”。很多补习班里，在校大一大二的大学生是补课教师的主力军，甚至还不乏一些刚参加完高考等待通知书的准大学生们；即使真的有个别胆大的“真教师”，那也一定不是“名师”，因为，按照教育部门和学校的安排，骨干教师都在参加各种各样的培训和研讨，是不会有时间给学生上课的。
第四，补习班的真正目的不在于补习，而在于收取学生补课费。大部分的补习班是按课时收费的，一个单元（上午、下午各算一个）4个课时，每个课时要收取20-100不等的补课费，但实际的上课时间，每单元也是就2个小时左右，每班少则60人，多则上百人，按每人每节的平均数40元计算，一个单元就要有4800元，去除支付给老师的100-200元，再却除所谓的电费、水费100元（实际也就几十元)，每个补习班每天的收入少则万元左右，有的可能会几万元，这样的暴利，比起贩毒来是有过之而无不及……
收了钱，给学生提供什么服务呢？家长如果不信，你可和孩子一起做一个跟踪调查，无非老师讲，学生听，再兼做点相征性的作业罢了！也就是说，人家给你补了，孩子接不接收那是你孩子自己的事了。
第五，补习班里环境差，对孩子的健康极其不利。很多的学习班是临时租用的房子，空间狭窄，通风条件差，六七十个孩子挤在一个个四十几平方的空间里，天气炎热，有的只装几个小风扇，即便装了空调，因为人数众多，效果也不会太好，因而大多数教室里空气污浊对孩子健康极不利，中暑的可能性极大，热得头都发晕，还能学什么习呢……
第六，学习班不注重学习效果。不论学习班如何宣传，他们对孩子的学习是真正不会负责的。在学校里每位老师要遵守职业道德，讲求职业良心，而且，学校有各种制度要对老师进行考核，所以，教师要对每位孩子负责，上课要认真，作业要精心……而学习班，是一个临时的组织，班是监时的，老师是临时的，上完之后就解散了。因此，在补习班上，对老师如果有约束和要求的话，那就是只要到班就上课，便再无其他了，鲜有办班者会拿学生的学习情况对老师进行考核。所以，也便没有哪个老师会真正的对学生的学习负责，此种情况下，学生的学习效果便可想而知……
…… ……
暑假不上补习班的理由还有N条，三天三夜也列不完……
当然，作为一名普通教师，我人微言轻，说了大家可能不信，那么我们看看当代著名学者，作家、中国社会科学院哲学研究所研究员周国平先生对各类补习班的评价：“我之所以如此坚决，理由有三。其一，孩子的课余时间已经非常有限，决不能再给她增加负担，我要捍卫她的休息、玩耍和课外阅读的时间，这也就是捍卫她的健康、快乐和真正的优秀。其二，我看透了这类班，料定它们没有多大价值，即使在应试上也基本如此，在多数情况下，只是把课内的教学内容提前讲授，反而打乱了知识的内在秩序，不利于理解和吸收。其三，我甚至对这类班深恶痛疾，因为我清楚，它们是当今寄生在应试教育上的整个产业链的重要一环，对于加剧教育不公平和教育腐败起着恶劣的作用。”（周国平《宝贝，宝贝，分数不重要》
亲爱的家长朋友，您如果有耐心看完这篇文章的话，那你对补习班有一个清醒的认识了吗？补习班并非提升孩子成绩的阳关大道。如果真得想让孩子成龙成凤，有所成就，那就让孩子从补习班深渊中跳出来，做自已想做的事，或许，磨刀不误砍柴工，假日的“休闲”，会让孩子开学后的学业更上楼一层……
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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。