这是一起悦读吧XF陪你阅读的第724篇文章

作者、制作 l 徐海燕、白雪、陈雪

图片 l 李蒙、王天华、陈雪

教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是我们持久发展的不竭动力。2019年5月17日，“新抚区中学体育骨干教师培训暨体育专项个人课题结题答辩会”在抚顺市二十二中学召开。

此次活动是基于体育教研员徐海燕，在一线调研中发现，观念决定思路，思路决定出路。改变先靠“意愿”，然后才是行动和方法。鼓励体育教师树立科研意识。新抚师校艺体部最近几年也秉承着教研主题科研化，科研过程教研的方针，也加大了我们初中体育的科研力度。这次初中体育学科“十三五”骨干教师培训就是以激励骨干教师以科研为目的，切实解决教学中的实际问题，提高我们的教学水平，带动全区体育教师提升自己的研究能力。

本次在新抚区科研部孙晓明主任的大力帮助下，徐海燕老师与中心组成员精心设计了这次结题答辩活动，同时对新抚区全体中学体育教师进行了一场不可多得的科研现场培训。

活动由教研员徐海燕主持，并向参加会议的全体教师诠释了活动的重要意义。

此次活动我们还荣幸地请来了新抚区教师进修学校科研部孙晓明主任、邸惠玲老师、南阳小学的王俊老师，与徐海燕老师一起作为此次答辩的评审专家。

孙晓明主任现场讲解了结题答辩的评审标准，总分10分，每一项内容的得分点与扣分点进行了详尽的阐述。

一、解决了什么问题，一般一个，4分（递进得分：有问题 1分，值得研究的问题1+1 ，适合自己可操作问题2+1，课题名称提炼的好3+1）

二、会正确选择恰当的科研方法有效解决问题，3分。

三、成果提炼、表述3分（有成效、有效果1分，有成果即值得借鉴、推广1+2，成果分理论成果、实践成果）

四、扣分项：发言超过3分钟，不足4分钟扣1分，超过4分钟扣2分，计算时间由主审评委负责。

10位参加答辩的教师在评审老师的组织下进行了抽签，根据抽到的顺序准备进行自己的答辩展示。

经过近一年的研究，从最初的不知怎样选题到如今都对自己在教学中遇到的实际问题，展开深入研究，十位教师的付出，令全体体育教师侧目，令评审专家感到欣慰，没想到我们体育教师如此注重自身素质的提升。

科研是一种碰撞，否定自己是痛苦的，但是否定后的超越却是幸福的。十九中学的刘文静老师，在自己的研究中提到，羽毛球教学所采用的点对点模仿加有球练习对提高学生羽毛球高远球的练习极为有效；孟婉玲老师研究的排球垫球教学中采用3-2-4模式特别适合本校学生提升技术，参与到比赛中；胜利中学的齐峰老师也就快速跑教学得出2-2-4模式对学生快速奔跑能力有很大的帮助；育才中学的胡文韬老师经过三维度模式的实验，学生篮球运球技术得到了很大提升，带领学生在篮球比赛中取得了一个又一个的佳绩；十九中学的徐志东老师则对篮球投篮技术进行了研究，得到了4-2-4模式，所教班级学生对篮球的热爱空前高涨。

五十中学的魏耀强老师自己对跳高技术展开研究，使学生越来越喜欢体育课，体质得以很大的提高。二十二中学的窦建强老师在平时的校本课程乒乓球教学中勤于思考，研究多种教学方法，提高学生乒乓球技术，在连年的比赛中取得很好的成绩，胜利中学的陈冬老师，做得是老师们都不爱上的武术教学的研究，得出1-2-3模式，让这些城乡结合部的孩子们在各种展示中提升自己技术，不仅精气神的状态佳，学生也愈来愈自信。

更值得一提的是二十二中学的陈雪老师，在自己双人花样跳绳单元教学中，通过对比研究，改变自己的思想，依据三维度模式，采用灵活多样的教学方法，让学生的创编能力得以提升，使学生在花样跳绳中越来越快乐，身体素质快速提升。育才中学的杨晨老师，也在九年的教学中根据三维度理论对耐久跑单元进行研究，得出了一系列提高学生耐久跑能力的教学方法。

活动的最后一项就是全体初中体育老师实名投票，选出对自己教学最有帮助的、受益匪浅的、最有价值的课题。

通过自身答辩和评审专家的提问，教师对自己所研究的教学中的实际问题有了更深的认识。有科研才有教学效率，用短时高效的教学方法，利用符合孩子天性的单元教学模式，使学生能体验到各种体育项目的乐趣，从而更好的激发他们运动的热情。为他们终身体育打下基础。同时也引导体育教师摆脱简单重复的劳动，在操场上寻找更多的快乐。