高中生物判断题

应激性、适应性、遗传性是生物的基本特征,是高中生物必修绪论内容的重点和难点,如何区分三者也是学生学习的难点,对此总结如下:

01

概念

应激性:生物体对外界的刺激发生的一定反应。正因为生物体都有应激性,便能对周围环境的刺激发生一定反应,表现出“趋利避害”,从而能够适应变化了的环境,即形成对环境的“适应性”。适应性:是生物体对经过自然选择而逐渐形成的。生物体只有在应激性的基础上,才能调节自身的生命活动及生理行为以适应变化了的环境,从而形成对环境的适应性,即应激性是生物产生适应性的生理基础。遗传性:指亲代性状通过遗传物质传给后代的能力。生物体表现出来的应激性和适应性最终都是由遗传性决定的。

应激性强调的是外界刺激产生反应的过程;适应性强调的是一种现象,一种结果;遗传性是由遗传物质决定的,亲、子代间遗传信息的传递导致亲、子代间的遗传现象。应激性是生物的本质属性之一,也是由遗传物质决定的。

02

判断方法

判断应激性要看:

①是否存在外界刺激;

②生物体是否针对外界刺激作出了反应;

③反应是否短时间内完成。

判断适应性要看:

①生物生存环境是什么;

②生物体的特征、性状是否与环境相适应;

③这种特征、性状是否是长期的稳定。

判断遗传性要看:

①只要题干中出现“决定”两字,即为遗传性;

②题干中出现某一性状的“根本原因”几个字,亦为遗传决定;

③某一性状在某种生物的每一代中都表现出来,如“雄性极乐鸟在生殖季节长出蓬松的羽毛”,这一现象即为遗传性。

应激性与适应性在某些情况下是统一的。

如鸟类到秋末冬初感受到短日照刺激后所发生的变化属于“应激性”。同时鸟类在秋末换上浓密的羽毛,有利于抵御冬天寒冷的天气,又是适应环境的一面,因此又属于“适应性”。再如:“朵朵葵花向太阳”这种现象从形态学的角度来看属于生物的向光性,从生理学的角度来看属于生物的应激性,从生态学(生物与环境之间的关系)的角度来看称为适应性,“葵花向阳”能代代相传,在遗传上称为遗传性

03

典例分析

例1、当太阳光移动时,蜥蜴的部分肋骨就延长,使身体扁平并与太阳成直角,这种特征是由什么决定的( )。

A. 向光性

B. 应激性

C. 遗传性

D. 适应性

解析:蜥蜴使身体扁平朝向太阳。有利于充分吸收光能,提高体温。这种对阳光刺激发生的反应属于应激性,也是对光照环境的一种适应。但题中问的是这种特性是由什么决定的,决定这种生物特性的应该是遗传物质,即遗传性。答案:C。

思考:本题如果做这样题设:这种特性说明了生物具有( ),应答B;或问这是蜥蜴对环境的一种( ),应答D。

例2 “满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,这是我国唐代脍炙人口的著名诗句,试从生物学角度分析分析“红杏出墙”现象。请回答:

(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的,从这个意义上讲,“红杏出墙”属于_______

_________。

(2)“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光,以利于自身的生命活动;另一方面,“红杏出墙”为墙外增添了一道靓丽的风景,这反映生物___________________的特性。

(3)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状,这反映了生物具有___________的特性。

(4)红杏伸出墙外,开花结果,这反映了生物具有____________的特性。

(5)“红杏出墙”反映的以上各种生物特征,从本质上讲,是红杏具有的______________作用决定的。

答案:(1)应激性(2)既能适应一定环境,也能影响环境(3)遗传(4)生长、发育和生殖(5)新陈代谢

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