浅谈美术教学中的德育渗透

摘 要：现在是素质教育时代，教师在教学中不仅要传授好知识，更重要的是育好人。德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一。美术教学是学校教育的重要组成部分。作为一门艺术类课程，美术对提升学生的审美素养、帮助学生树立正确的人生观和价值观有着积极的作用。在学校美术教育中渗透德育，让学生在学习美术知识、技能的同时，品味艺术创作的魅力，净化心灵，陶冶情操，切实提高学生素质。

关键词：美术教学 德育渗透 素质教育

德育，历来都是学校教育的永恒主题。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，要求教师结合本学科的教学内容和学生实际对学生进行德育渗透。

一、美术学科里蕴含着丰富的德育资源，教师要善于挖掘教材中的德育因素，适时适宜地对学生进行德育渗透

在美术学科中进行德育渗透，关键是要找准德育渗透与知识传授的最佳结合点。教师所讲述的道理不能是空泛的说教，而要做到有情感的渗透，使学生在潜移默化中受到启迪和熏陶。美术教育内容蕴含着丰富的德育因素，教学中，要紧紧围绕德育目标，让德育渗透于美术课堂中，以收到“润物细无声”的良好效果。为了践行德育理念，教师要创新教学思路，把德育与美术教学相互融合、渗透，让学生在接受美育的同时潜移默化地得到品德、修养方面的熏陶，进而提升学生的审美能力，提高学生的综合素质。因此，美术教学应在培养学生健康的审美情趣的同时，利用课堂教学和教材，选择合适的时机穿插德育教育，潜移默化地占领学生的思想阵地。

二、“以景育人，以情动人”，教师要善于观察，不断鼓励，采用各种手段，让学生感受美术中的美

教師课堂的表现，影响着学生情感的发展，教师教学时的言谈举止，对学生起着潜移默化的作用。绘画是无声的语言，如何让它成为师生心灵沟通的桥梁，成为师生相互关爱的纽带，成为德育教育的关键。教师作为组织者，首先要创设一种和谐、自由、轻松、愉快的氛围，组织他们自由作画，进而激发学习的主体性和创造性。其次在授课中应多用鼓励的语言，让学生感受到教师对他们的信任，让他们在和谐的氛围里体验美、发现美、创造美;第三，作为引路者，应在正确引导的前提下，有目的地唤起他们的作画兴趣，以科学的方法带领学生走进艺术的殿堂，由浅入深，循序渐进地向他们灌输新的内涵，并针对生活中的新发现，以及所见所闻所感去分析美、丑、善、恶，用手中的画笔描绘出来;第四，作为辅导者，要把自己放在与学生平等的位置上，相互信赖，使学生愿意向教师靠拢，与教师真诚相处，自愿接受教师的教诲和指导。教师凭借多种媒体，与学生共同感受动人的画面，在学生脑海中留下了深刻的印象，然后按照学生意愿，指导学生构成画面，对照画面让学生真切地感受。在美的环境中激发学生的审美的情趣，培养学生良好的道德品质。“以景育人，以情动人”，改变他们畏惧、压抑、缺乏主见等心理状态。

在造型表现的教学中，重点培养学生细致、严谨、认真的品质。首先，教师要有德育意识，在备课的过程中，既要备美术知识的传授方法又要关注德育的渗透，做到深入钻研教材，挖掘德育因素，将德育目标作为教学目标之一，在教学过程中有意识地进行德育渗透。其次，要找准德育渗透与知识传授的最佳结合点。因此，这就需要教师的启发与指导，通过画面来表现学生的情感，使学生在创作中受到熏陶和教育。

三、巧妙利用各种因素，全方位对学生进行德育教育

在新课改的今天，美术教育应该结合实践，利用各种教育因素，去组织一系列的活动，让学生把所有学的知识都运用到实践中去，如通过“绘画比赛”“工艺制作比赛”等活动，培养学生勤于动手、勤于思考、善于观察的好习惯，激发学生认识生活、美化生活的情感。并通过它的艺术形象和色调从中享受快乐，陶冶情趣、美术生活的目的，提高自己的能力，培养团结互助，友好相处的精神，在互相竟比中，取长补短。有机地将美术活动与德育融于一体，并能促进学生的德育成长。

德育过程是一个漫长的过程。它通过渗透、影响、耳濡目染、模仿、默识与领会等。使受教育者形成高尚道德品质的过程。而高尚道德品质标准既是人的性善本能活动的一种表现，也是一种社会伦理道德对人的某种规范和限制，它追求的最高境界是真、善、美。美育即美术教育。它包括欣赏、绘画、工艺、设计等，它是美的教育，可以美化环境，也可以净化心灵。

我们要努力保证教学双目标实现。首先，我们要精心设计教学计划，坚持双效教育的目标。其次，注意美术教学和思想品德教育之间的渗透、融合，将作品的思想情感，教师的情感引导，始终贯穿于美术课堂教学中。最后，除美术课堂教学外，与校园艺术化工程相结合，在艺术化、美术化的校园环境中，受到思想教育。

在美术教学中，我们要全方位的渗透德育，充分利用美术使学生自然而然地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪。德育和美育是密不可分，相辅相成的。美术是时代的一面镜子，它能真实的反映各个时代民族生活内容、风俗习惯，同时也充分地表现出各个时代不同的道德观念和个人的道德追求。美术教育是对学生进行真善美的最高审美教育。这也是德育所要求达到的优秀品质。美术从原始到高级，从不完善到完善，这种发展归根结底是整个人类文明进步的结果。但是人类文明进步，主要决定于人和社会的道德标准的提高。美术学科的德育渗透，关键是要灵活多样结合实际，因势利导，适时恰当地对学生进行德育渗透，将德育融于美术教学中，真正做到教书育人。

由此可见，德育和美育是异曲同工，互相联系，互相促进、发展的。它所达到的最终目标就是陶冶人的情操，提高人们辨别是非、善恶、美丑。培养品德高尚的人，促进社会文明的发展。是符合21世纪的教育，其内在价值就是在于促进每一个体的心灵放飞与生命提升，以最大限度地促进人的全面、和谐发展。学会生活、学会做人、学会生存，让每一个学生在德育和美育的作用下不断提升自己、重塑自我。在美术的课堂上当然还有更多优秀的方式，但是无论用哪一种方式，都必须明确德育教育进入美术课堂的目的，那就是帮助学生提升综合素质，为学生以后的发展打好基础。

参考资料http://a.shayumeichuang.com/index.php?c=show&id=7695