老师要做一只平常而适宜的白鹭，把生活写成一首诗

老师要做一只平常而适宜的白鹭，把生活写成一首诗

其实，这个题目呢，对本文的内容不是很恰当。但是我还想用这个题目来编辑本次图文。

五年级上册《白鹭》是一篇语言十分优美的课文。作为学生，能理清文章在写什么吗？

其实无非写了白鹭的两个方面，一个方面是外形，一个方面是习性。这是写作动物作文常用的思路，可是本文读上去却是另一种感觉。确定没有搞错吗？还真没有。

前五个自然段是对白鹭外形和色素的描写，通过与朱鹭、苍鹭的对比，来说明白鹭流线型身段的适宜，通过描写白鹭的色素搭配以及化用《登徒子好色赋》中的名句，为白鹭增色不少，通过这些描写，嫣然白鹭已经不是凡间之物了。

从第六自然段开始写白鹭的习性，通过水田钓鱼（觅食）、枝头独立（栖息）、黄昏低飞（飞行），这三种习性，让我们看到一只悠闲、优雅的白鹭。白鹭虽不会唱歌，但本身自己就是一首诗，会不会唱歌又有什么关系呢？

作者在文中说道，因为白鹭太常见，人们因此而忽略了它的美，因为白鹭不会唱歌，人们总会感到美中不足。可是作者不这样认为，白鹭就是田间的一幅画，是孤独地望哨者，是乡居生活的一种恩惠，白鹭本身也是一首诗。

是的，白鹭就是白鹭，他太平常了，甚至不会唱歌，但是仍然为作者所喜欢。作为老师又该如何呢？平常如白鹭是再正常不过了，即使如此，也要把自己的生活写成一首诗。这首诗，或许也只有白露自己才能听得懂，看得懂吧？