从写好一句话开始 ——漫谈教师写作能力的提升（3）

一

受朋友或同人之托，我经常要看一些论文、课题等材料。受人之托，忠人之事，既然答应了人家，就得认真阅读，认真修改。但是，每当我看到文句不通、生造词语、搭配不当、语句残缺的材料，便心里添堵。一点也没有夸张，真的是心里堵得难受，想立刻罢工。我在想，你可以写得不紧凑、不对题、不精彩，但你总得把一句话说完整吧？如果连一句话都说不完整，这样的文字还能看吗？不幸的是，不仅是一线教师，就连一些职位高或职称高的人写出来的东西也频频出现这类问题，这就有些“惨不忍睹”了。

据说丘吉尔曾经说过这样的话：人犯了什么过失，都可以原谅，但文章写得狗屁，却罪无可逭。我不同意这种极端的观点，但丘吉尔的心情我完全能够理解。

我承认，我对文字有“洁癖”。看到不顺溜的文字，就浑身不舒服，就忍不住地要予以纠正。记得有一年我去某校评审课题，课题主持人是一位语文教师，课题内容也是语文教学方面的。但在课题开题报告中却出现了多处文句不通的现象。我冲这位老师发了火。我说：“作文语文老师，出现这样的问题是不可原谅的。”值得庆幸的是，这位老师非常谦虚，不仅虚心接受了我的批评，后来还把修改过的材料发给我看。一来二去，我们成了很好的朋友。

二

怎样才能做到文通字顺呢？我给出的方法是，先从写好一句话开始。一篇文章，无论是短小精悍，还是鸿篇巨制，无非是由不同部分、若干段落组成的；再往细处分，无非是由一句一句的话组成的。因此，写好一句话，看似简单，实则却是写好文章的基础。

怎样才算写好一句话呢？我的回答是：

首先要完整。完整是指一句话要说完，这应该是对小学生高年级的要求。我在辅导外孙（三年级）写作文时，也是把“完整”放在第一位的。这个过程比较漫长，也比较艰难，但我坚持这样要求。如果我发现外孙作文中的某一句话没说完整，我就会要求他擦掉重写。所谓完整，就是在一句话中，主、谓、宾、定、状、补该有的都应该有，退而求其次，起码主谓宾应该是完整的（个别对话、短句、独词句例外）。检查一句话是否完整，方法非常简单，自己读一遍就会立刻作出鉴别——残缺的句子总是读不顺溜的。

其次是准确、精炼、形象、生动。这是比较高的要求，而且没有统一的标准可遵循。没有标准并不等于没有方向，追求准确、精炼、形象、生动的方向是：对字、词、句以及篇章结构要精益求精、反复锤炼。比如，叙述一件事情，描写一个景物，形容一个现象，可以有多种方法可供选择，但总有一种方法是最恰当、最准确、最生动的。所以，炼字、炼句是修辞中最为核心的内容。这方面的例子太多了，比如，大家都熟悉的“僧敲（推）月下门”、“春风又绿（到、过等）江南岸”等。再比如，在郭沫若的历史剧《屈原》原稿中有一句台词，婵娟斥责宋玉时说：“宋玉，你是没有骨气的文人！”。有人建议把“你是”改成“你这”就更够味了。郭老立马接受，并称对方为“一字师”。仔细品味，“你是”，仅仅是判断；“你这”，是判断的基础上又增加了浓厚情感色彩。

三

文章写好后是需要修改的。据我所知，除个别作家对自己写的东西“从来不看第二遍”以外，多数作家对自己的作品都是要进行修改或反复修改的。这方面的例子也是不胜枚举的，据说，托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》竟修改了12稿。再如，白居易的《同李十一醉忆元九》：“花时同醉破春愁，醉折花枝作酒筹。忽忆故人天际去，计程今日到梁州。” 开头一句还有一个本版本是“春来无计破春愁”。有人研究后推测，“春来无计破春愁”是初稿，作者后来修改时用“花时同醉”替换了“春来无计”。修改后，首句的“花时同醉”和第二句的“醉折花枝作酒筹”承接得就更为自然、更加贴切。

我的体会是，一篇文章写好后，如果不是急用，不妨放上几天。几天后静下心来修改，文章可能就会增色不少。所谓“文章不厌百回改,反复推敲佳句来”，说的正是这个道理。

2021年10月31日