今天这篇文，是答应大家的要出一篇如何和孩子一起做铅笔刀练习册的分享文。
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这个陪学方法，其实不仅仅局限于铅笔刀，无论什么练习册都是可以参考的，
同时，本文中的所有方法是我和果果之前一起做的时候采用的，大家只做参考，具体实操还要根据自己孩子的实际情况做调整。
我以GK里的Science 和G1里的Reading 为例来聊,
如果看完G1的难度和讲解方法，父母都觉得自己没问题能搞定的，那么更简单的Pre 和GK 买回去也就不会闲置。
希望这篇文章，能给大家带去一些如何做练习册的思路 。
每一个主题的目录上，是非常清楚地标注着这个主题的学习内容的，我们可以一边看目录，一边把孩子薄弱的部分画划出来，同时分配好练习时间。比如G1 Reading 里面第一个主题：Dad and I , 目录里有3条：自拼部分： p sound， word family 中的ap 练习以及识别单词中的短元音。
阅读故事部分： 理解故事，对事件进行排序，预测结果，听懂并且遵从指令
每一个部分都有对应的练习页， 这样我们在陪孩子做，孩子在涂涂画画的时候，我们就心里有数这部分主要在考察什么，孩子哪里薄弱，我们需要在哪部分花更多时间。科学书和阅读书版块还有所不同，比如GK 里，科学分为了3大主题：Physical Science 物理科学，Life Science 生命科学，Earth Science 地球科学。每一个大块里面又分为不同的主题方向，每个主题下也都有具体目标和技能培养。这个就非常清晰，按照Checklist 的进度学习就行。
我们家从来不以每天完成多少页为主要目标，因为内容有难易，孩子状态有好坏，有时10分钟能搞定，有时1小时也完成不了一页。每天固定15分钟-25分钟左右的时间来陪娃一起做，状态好，内容简单时多做两页，难度大的哪怕半小时只讲清楚一个概念，都是OK的。我们不去比速度，只要每天能坚持，孩子兴趣在，我们的目标就完成了一半。无论是哪个科目，都是以阅读故事为开头的，所以和孩子一起读懂文本的内容非常关键。比如G1 Reading 里的阅读故事：Dad and I如果孩子能自主阅读，让孩子自己指着读，父母听，同时简单提问确保孩子理解每个词汇/短句的意思。比如rake the lawn 中的rake 是一个什么样子的动作。pull the weeds 中 pull 的动作又是什么。孩子不一定要用中文翻译，简单的动作描述确保孩子理解了就行。如果孩子不能自主阅读，则父母读，孩子听，同时动作+图画+简单解释一定要给孩子讲明白意思，GK Science 中的阅读也是同样的方法，Science 的小短文是可以花半小时读一篇的，一边读一边指一边动手比划，我们就完全可以在读的时候，同时把形状再画下来，或者拿实物教具给孩子看形状，看一看，摸一摸，再听一听。
读题+举例
铅笔刀每一个科目的练习题都不难，而且相对很有趣，我们随意看下当时4岁果果做过的一些题，但是我们要帮助孩子读题并且理解题目意思，我们每一次的题目解释，都是一次输入。比如我们看G1 Reading里的一道题：（下图中是果果剪和粘过的，我把答案揭下来给大家直观看，整个界面会有点脏）Cut and Paste to show how each thing looked before and after .
这是一道预测结果的认知动手题，需要用剪刀剪+粘贴，我们只需要帮孩子理解什么是before 和 after. 以第三个短句We washed the car 来举例：
今天宝宝要和妈妈一起洗车，那洗车之前Before，车子什么样子？我们为什么要洗车？Dirty，很脏才要洗嘛， 同时找到脏车的图片，like this。和孩子一起找到第一个位置贴上去脏脏的车，一起用手假装wash wash， 然后在后面的位置贴上干净的车。孩子就能理解这道题目是让干什么的，before， after 的含义也就能理解了。孩子动手做的时候，我们动嘴读，都是故事里的短句，已经理解过了，多读几遍孩子听得懂的。如果前面2道题依然不会的，可以像上面一样每一道都想象，讨论，看图，对比，帮助孩子理解。比如GK Science 里，Draw a line to match, 我们只需要帮助孩子理解形状和实物的对应就OK了，下面这道Draw an X on the one that is different,
帮助孩子理解一排物体中的相同和不同，什么是different, 比如第二个ladybugs， 他们分别是：big,big, big, small,那最后一个small 就和前面3个不同，就可以Draw an X on it.
鼓励孩子自己去思考和创作
铅笔刀里有非常多发散式的题目，孩子自己想象，动手去画，动嘴去表达。比如GK Science 里，Draw what you saw on your walk.孩子刚开始不知道怎么画，画什么， 我们可以先讨论， 父母：我步行上班的时候，会看到汽车，树 和 很多商店。这道题目就会了，画完让孩子分享给我们他们看到的是什么吧，有些物品英文不会讲的（父母也不会的）， 和孩子一起查下单词。Draw something the dad did that the little girl did not do.这道题很有意思的，帮助孩子理解题目：Dad 有做但是little girl 没做的事情， 不记得了完全正常，我们再回到短文里找找看， 一页页读，一页页找 （是不是又复习了一遍短文？）
二是画成什么样子都是值得鼓励的， 同时尝试引导孩子简短表达自己画的内容，句式是完全可以仿照小短文的句式的。
不需要按照顺序一页页做
每一个小主题考察点不同，我们在看完目录后，可以根据孩子当下的程度选着做。 G1 Reading 每一个小短文后面的练习，都是包括故事和自拼的练习的。 What did it say, before and after,This is the way to wash a car,
第二天再来做对应的自拼内容， The sound of P,
What Do you hear ? Working with Word Families.
大家如果仔细看会发现每一道题都设计的很有条理性和趣味性，我们父母负责多张嘴， 帮助孩子读题，真正理解意思， 我没有写父母的引导应该全英讲还是可以掺杂中文，因为这个因家庭而异， 口语好的英文讲，口语不好的加中文翻译也没关系。孩子读懂并理解阅读故事，并且能围绕着这个故事完成一系列的思考和练习，我们目的就达到了。同时，一个级别8本书，正常是一年左右的时间做完，没有先后顺序，阅读，批判性思维和数学可以先做，中间穿插科学，地理 和STEAM， 语法和拼写可以放在最后做。
✍ 写字拉了后腿后，我整理了这些大家共有的疑惑问答！
✍ 一年级小孩的社交，直接把我给搞翻了！~
