【尹晓专栏3】教育故事：最后的坚持，才是制胜的关键！

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最后的坚持，才是制胜的关键！

在距离高考还有52天之际，学校恰到好处地举办了一场励志大会。在教育专家的引导与鼓励下，孩子们更深刻地体会了父母的艰辛，高考的目标更加坚定。会后当晚，一部分学生的精神状态明显改善，但一部分学生却眉头紧锁。我知道他们在担心什么“老师，仅剩52天了，从现在开始努力，我们真的还能创造奇迹吗？”我需要再给他们打一针强心剂，当晚，高考前的又一次班会开始了。

班会第一项，我先让学生举手统计了一下此时此刻想考本一和本科的人数。学生举手的动作坚定有力，而且大部分学生的目标都高于自己的现有水平，励志大会的确效果显著，这为班会的开展打下了良好的心理基础。

班会第二项，我向学生公布了一模的强基线和本科线。之前一直犹豫未说是怕打击了部分学生的自信心，但结合本班成绩，我发现班上的边缘生人数众多，很多学生与强基线和本科线的分值差距小于10分，他们需要一种真实强烈的刺激。虽然之前给他们看过近三年的高考分数线，但那毕竟不是今年的，学生总是抱有幻想，今年相对较权威的分数线会使他们更加明确自己的位置，感受到压力的同时也看到希望。分数线说出的一瞬间，大部分学生的表情有些凝重了。相信刚刚过线的同学感受到了压力，未过线但分数非常接近的同学更加真切地体会到分分必争的紧迫感。

班会第三项，展示班上一名成绩较差的学生近一个多月成绩进步的数据，激励学生相信付出的力量。现阶段的学生需要的不是源源不断的压力，而是乾坤未定你我皆是黑马的希望。每天的心灵鸡汤以及学长学姐们逆袭的例子远不如身边同学进步的例子来的真实可信。在近期的成绩分析中，我注意到班里的一名女生从三月初到现在成绩稳步前进，尤其是数学和英语两科进步非常明显，这些进步绝非偶然。自三月中下旬开始，她决定放弃单招，拿出了背水一战的状态。从情绪低落，无所事事，经常发呆愣神，到午自习她从未一点半之前休息过，三餐课间也忙碌起来，自己买的一本数学课外书不知不觉已经做了大半，以前上英语课她从不抬头，最近却课上与我积极互动。当我将这名同学连续五次的数学、英语成绩和总成绩排名展示给大家时，所有同学都为之赞叹，这名同学本人也露出了惊讶的神情，她似乎从未将自己本学期的成绩如此对比过。当我向学生描述这位同学近阶段的学习状态时，他们表示认同，并投来更多赞许的目光。学生本人也漏出了微笑，羞涩中透漏着振奋。我激励学生要相信努力付出的力量，你身边的同学可以进步，只要你想，只要你做，你为何不可！

班会第四项，我对学生最后阶段的学习方法与策略进行了简要指导。强调要抓基础，重细节，合理安排各科学习时间。我以英语学科名词变复数为例，这几乎是语法填空的必考题，易判定，变化规则简单，只要用心记忆，几乎所有同学都能拿分。即使如此简单的题型，每次的正答率从未百分之百。我向学生提出质问：“二分钟可以掌握的规则，有多少同学真正用心背过，并保证只要判定正确，此1.5分必拿！”很多同学低下了头。我继续延伸：“各个学科类似的知识点还有很多，最基础的知识大家并没有真正精确掌握，倘若在最后阶段我们将这些分值拿下，每位同学的提升空间还是很大的，而且这也是每位同学都比较容易做到的！”很多同学抬起了头，神情若有所思。同时我嘱咐学生一定要根据自己的实际情况合理安排每个学科的学习时间，全面抓起，并且要将时间更多地分配到提分空间较大的学科。

班会最后，我激励学生：“在高考的最后冲刺阶段，你真正的竞争对手不是比你优秀很多的同学，尤其对于边缘生来说，是那些和自己仅有几分之差的同学，你们水平相当，超越对方亦易亦难，最后的坚持，才是制胜的关键！”

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尹晓，女，2015年研究生毕业于河北师范大学英语语言文学专业，泊头市第一中学1829班班主任，王青生班主任工作室第一期成员。