英语课后随记：这个周末我发火了

我喜欢小孩子，越小的越喜欢，因为越小就越是我所喜欢的样子：天真，热情，充满好奇心和无限的可能。

这不是什么了不起的优点，所以不存在自卖自夸的嫌疑，甚至作为老师这应该算一个大大的缺点，因为总是有家长希望我能代替他们严格要求：老师你严格一点，让他长点记性。

对于跟我学习的孩子，我都会尽量去理解他们，体会他们，包容他们，特别是补差的孩子，或多或少有着这样那样的小毛病，如果光顾着生气，气死了，还解决不了任何问题。

但是，这个周末我忍不住发火了。

这是一个八年级的学生，也属于我说的it和is都分不清楚的家伙。星期六上课发现之前背会的单词还是不熟悉，七年级上册难度的题目还是看得半懂不懂，教过的语法在脑子里的印象也是张冠李戴，支离破碎。

我：在家里有没有复习？

他：有时候复习了，作业写完都十二点了。

我：不是叫写作业前复习吗？全部都复习了吗？

他：复习了刚学的两个单元。

我：直接说，有没有每天，全部，复习一遍？

他：没有。

我：是爸爸妈妈不帮你复习吗？

他：不是。

我：有没有看笔记，有没有读单词？

他：... ...

当然我所说的发火，不是大吼大叫，也没有说他爸爸决定给他报名其实并不轻松，只是明确告诉他：如果下个星期发现还是做不到我交代的任务，课程就只能停止了。

我都是自己带学生背单词，方法也几乎是必胜的，只要遵照流程，不折不扣的执行，搞定单词只是时间问题，事实上已经帮助很多学生在相对较短的时间突破单词的难关。但是，即使我带着背，即使我发动爸爸妈妈提供帮助，如果还是不能解决问题，如果在短暂的难堪之后，他还是继续将头扎进沙堆里面，我做的这些都将毫无意义，我也做不到心照不宣一团和气地继续上课，因为结果是毫无悬念的，继续一个月两个月，甚至一年两年，不会有任何变化。

不能首先帮助学生解决单词问题的上课毫无意义，始终不能不能解决单词问题的学生上再多的课也没有进步的可能，这句话不接受任何反驳。

我拒绝过一些要求上课的家长，也停过一些学生的课。老师和老师不一样，家长和家长不一样，学生和学生不一样，就是这些差异让上课学习变得复杂，也让日常的沟通变得困难。

义正辞严地认为学习就是孩子自己的事情，这样的家长是无法沟通的，他们做不到每天陪伴督促的同时也忽略了站在他们面前的只是小孩子，即使自己做不到每天陪伴，也不能让他们明白一个道理：再简单的事情，要做到每天坚持都不容易。

迷信某某老师的家长也很难沟通，即使他迷信的是我，我也会第一时间消除这种幻觉，学习不是玄学，而是你做到了什么，你就会得到什么，没有做到什么，你就会失去什么。

甚至上文中理解，包容这样的字眼并不存在于很多人的语言系统之中，一定有人会说不需要你去理解孩子包容孩子，考上高中，考上大学，你就是最棒的。他们不知道孩子的世界远比他们想象中复杂，或者知道，只是都在逃避这些话题。

其实我也一样，虽然我比大多数家长都更了解他们的孩子，但是一般不敢去提及某些更深层的话题，只能偶尔轻描淡写地提到：大街上，时常能见到行色匆匆的学生，其中夹杂着稚气却不开心的脸。

功夫常常在诗外，解决学习问题的办法也常常在学习之外。但是给不出解决的办法，说再多都是废话，为什么心理辅导的价格高于学科辅导的价格，因为它解决的是更难的问题。

我是很啰嗦的人，但实在不能改变他们的时候，就只能选择拒绝，不愿意无底线地去留下学生，虽然那样的话语可能更能打动人心。

最后，希望大家在这篇文章中看到的不是抱怨。还是让我们回到学习本身，学习本身其实是很简单的事情，没有那么多说不清道不明的东西，也不会让我们产生无穷无尽无法排遣的情绪，它只需要我们明白一个基本的因果关系：付出就一定就会有收获，行动就有一定会有结果。

看看，多么简单。