太感动了！这群老师八年不改初心，就为了做这件“小”事！

小

古

文

君

说

2006年，朱文君老师在全国率先开始探索小学文言文教学，开创“小古文”课程，至今已经走过15个年头。从刚开始的不为人知，到后来吸引了越来越多的老师自发参与，“小古文”课程已经让800多万小学生走进文言学习之门。

为什么这么多师生都会喜欢小古文？

浙江慈溪市白云小学伯乐团的十位老师或许最有发言权：她们携手探索小古文课程已经八年有余，硕果累累；从2012年开始，她们带学生参加全国小学生小古文读写大赛，年年不落。

连续七届小古文大赛伯乐奖得主宋建飞老师说：“小古文虽'小’，教学中却总有大惊喜！五年前，有个叫张润楠的孩子写下《史记·张润楠传》获得特等奖，我看到文中对小古文词句的灵活化用，极其感动，也对小古文教学更加充满信心和憧憬。孩子成长的无数个小细节，让我觉得一切付出都值得。”

-01-

宋建飞

获奖感言

偶遇小古文教学十载有余，

参与小古文大赛七届刚好。

吾教有余而思其初心，

念古诗文乃国之瑰宝。

扬玩转小古文之长，

避死读文言文之短。

吾生幸而初试创编，

愚师深而探究其道。

多读曰：广读、深读、诵读。

多写曰：书写、仿写、创写。

读写合力，烂熟于心。

项目学习，深思熟虑。

立德树人，传承文化。

勤研精钻，继往开来。

今蝉联伯乐奖七届，

乃推动鼓励意八层。

感师恩多方伯乐，

念徒步有千里马。

教学相长，

长善救失。

黄  芳

获奖感言

喜获“伯乐”奖，幸事也！

传承中华传统文化，

吾之希冀，吾之责任也！

与孩子们共读小古文，乐哉！

与孩子们拾笔创编古文，趣哉！

徜徉于小古文之天地，

浸润于汉语言之精妙，

中华传统文化之传承

将不复空想也！

王  珺

获奖感言

喜获“小古文伯乐”奖，

诚惶诚恐哉！

幸诸子敏而好学，

赖家长全力支持，

感同仁通力合作，

谢领导无微不至。

今中华复兴，文化繁盛，

此诚奋发有为之秋也。

祝诸君百尺竿头，

愿学校蒸蒸日上，

庆我党百年华诞，

贺祖国国运昌隆。

陈旭雅

获奖感言

闻获“小古文伯乐”奖，吾喜不自禁。忆往昔，尝与诸生或读，或吟，或诵，或论。近日，又见诸生证书鸿雁传来，倍感欣慰。为人师者，此亦足矣！

昔者有云：腹有诗书气自华。愿诸生开蒙于小古文，乐学于国学中！

唐小园

获奖感言

喜获“伯乐奖”有些意外，真正开心的是，孩子们爱上了小古文，会努力去创编小古文，去了解我们悠久的文明史，继承先辈优秀的文化遗产。我也将与孩子们共同学习、共同成长，相信我们的小古文教学之路可以走得更好。

胡建娜

获奖感言

小古文之乐，在于趣，在于文，在于写。篇幅虽短，琅琅上口。或诵或写或演，既习文言之功底，又获古人之至理，实属一举多得。

伯乐之责，在于引路，路虽漫长，贵在起步！

王燕容

获奖感言

伯乐奖榜见提名，

漫卷诗书喜欲狂。

吾生同乐共鞭策，

明日更上一层楼！

张  丽

获奖感言

满怀着对中华传统文化的热忱，

陪伴孩子们一齐遨游文言世界。

在小古文的读、诵、仿、写中，

厚植孩子们的爱国情怀。

躬耕课堂内，延伸课堂外，

愿继续探索中华传统文化，

守正固本，让每个孩子精神丰盈。

钱淑珍

获奖感言

言简意赅，音韵流畅，小古文像音乐一样滋养了孩子们的心田。他们一起徜徉在祖国博大精深的语言文字中，是多么美妙的事。

杨丹

获奖感言

短小精粹，意蕴深远，

小古文擦亮了孩子们的双眼。

常吟诵，多思考，勤动笔，

我们一定可以收获满满的快乐。

-02-

黄芳老师讲述：不管怎样接班，

我的小古文教学不会停！

八年前，我刚接了个新班级，可能因为男生居多吧，调皮捣蛋的不在少数，班风有些浮躁。我每天总在绞尽脑汁想办法：如何让孩子们静下心来学习，快快乐乐玩耍？此时，我偶然与朱文君老师的小古文课程相遇了！看着孩子们在朱老师课堂上热情饱满的样子，我抱着试试看的心态，和孩子们开启了小古文之旅。

小古文篇幅短小，浅显易懂，读来朗朗上口，孩子们一接触就甚是喜欢。于是，我们就约定每天进行小古文晨读。晨读时，我会鼓励孩子们用自己喜欢的方式来诵读，或字正腔圆，或摇头晃脑，或借助旋律自编自演一番，偶尔大家来分享自己所读的感受，孩子们兴致盎然。兴趣是最好的老师，一段时间下来，他们对小古文的诵读乐此不疲，渐渐地我发现孩子们比以前静心多了。

有时我们在上语文课前也会诵读小古文，读毕再进入课堂环节。课堂上孩子们越来越专注了，小眼睛也亮起来了。课下，同学之间也少了吵闹，多了一份和谐。书读百遍，其义自见。小古文有韵味，有内涵，随着学习的不断推进，孩子们已经把学到的内容不断内化，并落实到了自己的行为。虽然这种尝试带动的是部分孩子，但孩子间的相互影响是无形的。我的坚持也在催化着这种影响，班风正起来了。

最可喜的是班级中一小部分孩子开始关注原版名著，喜欢阅读一些文言作品了。慢慢地，我们也开始创作小古文，记录日常生活中发生的事，看到的景，遇到的人。有的寥寥数语，言简意赅；有的语言精炼，意境优美……班中大部分孩子的语言表达能力有了不同程度的提高。

记得六年级时参加全国小古文读写创编大赛，班中的琳同学洋洋洒洒七八百字写就的一篇《生命之壮程》获特等奖。除了在小古文读写大赛中获奖，孩子们的文章也开始在各类报刊杂志上发表，有的是小古文，有的是普通作文。但我能感觉到，文中也有小古文的痕迹呢。没想到自己的偶然之举，能让孩子们既修身养性，又提高语文能力，何乐而不为呢？

送走这个班级后，我又遇到了更多的孩子。但不管接怎样的班级，学习小古文这件事没有停止过。我坚信，这份坚持一定能在孩子们的学习或生活中留下印痕！