一位体育教师的全国教师技能大赛参赛心得
CULTIVATION
12月13——15日在广州体育学院举行了第三届全国体育教师技能大赛，本次比赛有22个省份参加，132名参赛选手。此次比赛为优秀体育教师提供了一个展示自己的广阔平台，在这个平台上体育教师们展示成熟的教学经验、巧妙灵活的教学技巧、启发性的教学活动，既可以在同行之间进行教学技艺的切磋和交流，又可以提高教师的教学水平和教学素质，从而促进体育教师的专业化发展，实现体育教师职业的可持续性发展。作为省代表队的教练，参与了艰苦的训练，全程观摩了精彩的比赛，收获很大，感慨颇多，更多的是看到了体育教师专业化发展的新趋势。现就该次大赛总结出教师提升教学技能的经验和心灵体悟，以供参考。
全国体育教师技能大赛概况介绍
这次比赛一位老师荣获得一等奖，其余教师均荣获二等奖，我们的三操比赛以90.55的成绩荣获全国排名第六名的好成绩。团体总分获得二等奖，团体总分全国排名第十四名，在二等奖中排名第四。参赛教师在比赛期间，近距离的学习了别人的好经验。例如在实践教学环节，各个地方的教学风格都不尽相同，别人的亮点启发了我们的教学智慧，实现对教学理念的新理解，推动了课堂教学朝更深远除发展。
本次比赛的内容分为团体和个人项目，其中，团体项目有中小学广播体操和武术操共三套操，队形队列和民族民间传统体育项目的展示；个人项目分为自选项目、规定项目、现场写教案、看课评课等，涉及的内容广泛全面，包含了田径、武术、体操、三大球、韵律操和舞蹈等十个大项目共三十个教材，除了自选项目以外，其它项目都要求参赛教师会说，会做，会教。对于体育教师来说无疑是一项挑战，也是一次促进体育教师多元化成长的经历。我们很多一线教师在处理教材内容时往往会取熟避生，选择自己擅长的、学生喜欢的、操作方便的，而对于一些生疏的、传统项目，如武术、器械体操等要么蜻蜓点水般一带而过，要么以学生安全为由，避而远之。比赛项目中最具有特色的是民族民间体育舞蹈的项目，这个项目成为大赛的一道亮丽的风景线，充分展示了各省的体育特色，挖掘其传统体育项目的潜在优势和文化内涵，开发出独具一帜的地方体育课程，促进体育多元化的发展，同时促进民族文化的传播和弘扬。这项比赛可以说对体育教师的要求极高，参赛教师要具有全面性，对每一项体育项目都要熟练掌握，对每一个教材都要熟悉于心才能够得心应手的参赛。规定项目则是抽签的，在赛前一晚抽签，抽大项目，在上课前十分钟抽具体的上课内容，这十分钟也就是给参赛教师做场地器材的布置及准备，难度还是很大的。
赛前集训
在参加全国赛之前，领队省两位教练员组织参赛教师进行了为期二十天的强化训练，虽然训练是为了更好的参加比赛。由于时间紧、任务重，领队和指导老师一接到任务马上制定组队及训练计划，对参赛教师全面摸底，了解每一位教师的特长，充分挖掘参赛教师的长项，制定训练方案。例如小学广播体操《七彩阳光》中学老师不熟练，中学广播体操《舞动青春》小学老师又没有基础，武术健身操《英雄少年》参赛教师动作不熟练，武术基本功底不扎实，队形队列的动作不严谨、不规范，缺乏统一性。在培训过程中我们采用中小学老师交叉互相传授中小学广播体操技能，在规定的时间掌握技术要领，熟悉动作路线，集体配合随着音乐完整练习，由健美操专项的老师负责规范中小学操类动作，武术健身操我们也充分利用资源，由有武术专业基础的参赛教师负责强化武术基本功，注重对精、气、神的训练，并辅导个人规定项目的武术项目的训练。民族民间传统体育项目展示发挥有武术基础的老师的特长，由她来编排和训练武术节目参与表演。
由于训练时间紧迫，集体项目内容又比较多，我们的计划白天狠抓团体项目的训练，晚上每个参赛教师还要自己训练自己的自选项目和练习写教案和模拟上课的训练。集训期间参赛教师们在指导教师的严格管理和指导下，认真训练，严格考勤，指导教师和参赛教师们一起克服种种困难，全身心的投入训练，使个人和集体项目的练习时间得到充分利用。教师们认真学习，虚心接受专业的技术指导，而实践教学方面是我们的弱点，时间又有限不能每个人每个项目都一一过关训练，指导教师们经过权衡利弊，制定出具体方案，首先，进行集中的理论讲解，理清教学环节，再根据中小学分组分析教材，明确教学目标，把握重、难点，采用分工合作，采用资源共享的方式，进行集体备课。
在训练中每一位教师抱着学习交流的态度，调整好心态，正确对待比赛，在指导老师的指导与点拨下，队员们互相切磋学习，由于每一位队员都有自己的擅长的专项和对教材独到的理解，在学习中，一方面可以充分展现自己的专项水平，并在指导他人的时候，证明自身价值，增强教学自信心；另一方面，在交流式的学习中，可以学到更多专项的技能，正如“你有梨，我有苹果，我们一交换就可以吃到两种水果”一样实现双赢的效果。
通过指导教师的指导，教师间的互观、互议、互评，指出不足，提出改进措施，同时加强语言的表达能力训练以及动作示范与讲解要求。在集训中，参赛教师、指导教师团结一致，互相信任与尊重，顾全大局，有的队员生病了为了不给团队拖后腿，也不请假还坚持训练，大家一致认为只有团结一致，才能发挥最大功效，否则，将一败涂地。同时，领队赛前做好参赛教师的思想动员工作，赛中合理调节亲临赛场为教师“鼓气、加油”。
这次比赛一位老师荣获得一等奖，其余教师均荣获二等奖，我们的三操比赛以90.55的成绩荣获全国排名第六名的好成绩。团体总分获得二等奖，团体总分全国排名第十四名，在二等奖中排名第四。参赛教师在比赛期间，近距离的学习了别人的好经验。例如在实践教学环节，各个地方的教学风格都不尽相同，别人的亮点启发了我们的教学智慧，实现对教学理念的新理解，推动了课堂教学朝更深远除发展。
通过这次比赛，虽然集训的时间很短任务繁重，但是我省教师的个人才华和综合素质得到了完美的体现，精彩多多，同时，我们也看到了我省参赛教师与其他省的优秀选手的差距，也发现了自身的问题，从这次比赛中我省教师在个人自选项目的展示上存在不足，个人基本功不够扎实；有的教师在教案设计、观课、评课上能力亟待提高；在模拟教学中有的教师组织能力欠缺，教学方法的应用也不太灵活，民族民间传统体育项目的展示编排上还需加强，最好能够聘请专业教师帮助编排。总体来说如果有充分的时间准备，我省教师还有很大的挖掘潜力和拓展的空间。我们这次训练因为时间紧迫，所以集体训练的内容都以集体项目为侧重点，所以对个人项目的训练还抓的不够扎实，今后我们努力的方向应该针对性的加强锻炼，提高个人专项技能的训练，专研教材教法，提高教学能力，提高研究能力，促进教师向专业化方向发展。大力开发我省的民族民间传统体育项目，充分展示我省的地方体育特色。建议赛前训练时间安排适当宽松一些，给参赛教师充足的空间，这样有利于参赛教师积极备战、发挥应有的水平，才能够更好地赛出风格、赛出水平。结合实际，建立对全省中小学生体育教师技能比赛制度，并定期举行比赛或培训；“以点带面，以赛代培，以培促教”，从而建立培训管理机制。
以赛促训，以赛促教
教师专业化发展亟需丰富教师专业化知识，提高专业化技能，以教学技能大赛为契机，实现广大体育教师的教学交流与合作，促进共同成长、共同进步，让更多的体育教师深刻的认识到各种教材内容都有其不可替代的教育价值，只有对教材体系中的各项目一视同仁，是每一位一线教师掌握各项运动技能，实现均衡发展，继而达到学生素质的全面提升。