自闭症孩子坐不住，注意力不集中怎么办？这些方法值得学习

很多家长咨询：“孩子干预时候总是坐不住，怎么办？”

“孩子注意力很难集中，很难完成训练，真是头疼！”

而和这位家长有同样困惑的星爸星妈不在少数，很多自闭症儿童坐不住、喜欢跑来跑去，上课注意力不集中的问题也一度困扰很多家长。

那么，孩子坐不住，注意力不集中究竟是什么原因？如何矫正这些行为？一味地制止就是最好的吗？

其实，孩子坐不住，乱跑乱跳，注意力不集中，除了一些生理层面的问题，主要还是要从行为本身去思考和解决。孩子产生了逃避的行为，是想逃避他不喜欢的这个事情，不想做这个任务。

不只是自闭症孩子，在日常生活中，普通孩子的逃避行为也比比皆是。作为家长或者机构老师，首先要认真观察孩子逃避行为的最深层次原因或理由。

这些理由大致可以分为四类：

1、孩子觉得康复训练的课程或者是所做的当下的事情很枯燥无聊；

2、事情完成以后，并不能给我们带来积极的能得到满足的结果；

3、当孩子完成一项康复训练后，感觉不到别人的在乎；

4、康复训练目标太难，孩子得不到有效的或者他愿意得到的帮助。

针对以上四种情况，自闭症孩子都会选择逃避，其实对于自闭症孩子的逃避，并非他们本意，只是他们选择情绪表达的一种方式，但是对于成年父母来说，觉得是不良行为甚至是丢脸的事，所以总想要把他们回归正位。

因此，既然要将自闭症孩子回归正位，那么以下矫正方法值得参考学习。

回归之前，要考虑清楚的两个问题是：孩子逃避的动机究竟是不想，还是不会。

如果是不想，那就是动机问题，也就是前面说的前三点；如果是不会，那就是技能问题，就是第四点。

当他没有动机，不想去做这个任务的时候，或者不会做这个任务，就会产生逃避的一个行为。

解决办法包括：

1、孩子不想做任务，怎么办？是不是任务本身太无聊？

家长或老师要避免只用同一种形式做教学，并且同一目标会不断重复很多次。

当任务单一时，孩子产生逃避行为的概率会大大增加。

可以通过呈现不同类型的任务来提高孩子做任务的动机。比如，你可以做一会儿模仿，再练一会大运动，再做融合游戏等等。

也可以将难易任务穿插，遵循“二八”原则，20%较难的任务，80%简单的任务，穿插进行，在保证任务成功率的同时，就不会让孩子觉得任务过于简单感到无聊。在此期间，更要使用孩子更感兴趣的教具和教学形式。教具和教学形式可以是多种多样，它不是单一的。可以将学习任务变成游戏的形式，完成任务本身就可以强化到孩子身上。

2、强化物的运用是否合适？是否使用了合适的强化物?

家长和老师应该考虑在当下，什么东西能作为强化物？需要去确定强化物的价值。

需要注意的是你提供的东西是不是强化物是由孩子决定的，不是由家长或者老师决定的。有的孩子喜欢当面表扬、有的喜欢吃薯片或海苔、饼干，有的喜欢抱一抱，都是要分清楚和有针对性的进行。否则适得其反，事倍功半。

使用强化物时，一定得先确定它是不是强化物。还有就是确定强化物的强度，强化物需要及时提供，

3、是否没建立指令控制?

如果孩子有没有完成任务，在你这里都没有差别的时候，孩子可能就不会想要去完成任务。这就是没有建立起指令控制。建立指令控制要学会控制教学环境、避免空指令、降低指令难度、看到孩子做正确的地方，及时给他表扬/强化、控制动机、坚持原则、不向孩子的问题行为妥协。

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