【写作组优秀文章荐读】陈楚琪：读书打卡一个月的转变

读书打卡一个月的转变

中山市第二中学/陈楚琪

作为一个阅读困难户，我从小就特别羡慕爱阅读的人，总梦想着自己有朝一日可以变成心中所敬羡的文化人。从娜娜组长在大群里介绍读书打卡活动的那天起，我就万分期待可以参加这个打卡活动，甚至幻想自己有一天可以像郭哥那样在一张表格上写下自己日积月累的成就。只是让我万万没有想到的是，当活动真正开始后，我的感觉只有受苦！辛苦！痛苦！现在活动已持续了一个月，这些感觉竟慢慢减退，读书打卡俨然成为我生活的一部分。从对待打卡活动的心态来说，自己也发生了不少的转变。

1.从抵触到接受

我现在还清楚地记得我们小组的第一次打卡是七夕那天，上完四节课的我，想着明天没有课，那天又碰巧是节日，便打算晚上出去放松一下。打开手机看到小组群的动员打卡消息，直觉感觉这事情没那么简单，便特意问了一下娜娜，任务量是自己定还是指定？因为如果是自己定的话，这个活动其实很简单，即便读一页也可以打卡了。娜娜答复我说：“小组会一起定一个最低标准”，当时我还心存侥幸，小组一起定的目标估计也不高，最多10页，于是兴致勃勃地在群里报了个名就出门了。过了一段时间，娜娜组长在群里发布“20页”的打卡目标让我们商榷。我默默祈祷目标还能再降一降，结果等我再拿出手机看，伙伴们已经开始打卡了！见罢我立马回家“赶作业”。收拾好全部东西坐下来已是晚上九点半了，我翻看了娜娜他们的用时——55分钟，感觉自己时间还是挺充裕的。然而那天晚上不知是因为自己恰好看的是不好理解的教学理论流派介绍，还是心里一直想着赶紧完成任务，那些字无论如何都塞不进脑袋。一个小时过去了，我才看了10页内容。听着身后的时钟滴答滴答地提醒着我时间正一分一秒地流逝，我着急得如同热锅上的蚂蚁，越发看不进去，心里也越发烦躁。为什么要参加写作组？为什么不能自己定打卡目标？一边是止不住的抱怨，一边是怎么都看不进去的书，匆匆忙忙中我终于踩着点，在12点前打了第一次卡。吸取了前天的教训，趁第二天没有课，我早早就拿出书开始看，结果发现自己还是花了两小时才把20页书看完，想想自己基本每天都是四节课，报的慕课课程还有每周作业，负面情绪一下子到达了顶点，懊恼、气愤、郁闷，五味杂陈，让人很不是滋味。

那段时间心里一直有个小恶魔和我说：“这个打卡活动放弃吧，毕竟高三了，天天四节课，光备课、上课、改作业都安排得满满当当。”或许内心还是想坚持下去，每次有这样的念头，我都郑重地问自己一次：“当初你为什么要来写作组？” 就这样艰难地和自己斗争了一周，我慢慢开始适应这一任务。这里也多亏娜娜提前和我们说，刚开始会很痛苦，不然在长期的自我斗争中我估计都要怀疑自己是个疯子了。

2.从压力变动力

刚开始的主要压力来源是小组的群体压力。看着别人50分钟就能看完20页，压力就来了，因为我要花120分钟；看着别人打卡的读书心得写了1000字，压力也来了，因为绞尽脑汁的我，花了20分钟才写了300字。韦纳的归因理论说，当把失败归因于个人稳定因素时会影响到自我效能感。理论尽管很了解，只是依旧无法自拔地深陷在自责当中，总感觉自己特别无能。痛苦了一段时间后，我开始重新审视这个问题。自己加入写作组的原因，正是自己不爱爱书，想找个组织督促一下自己，好让自己在写作方面有所突破。这从侧面说明了，阅读并不是我的强项，既然如此，为什么要拿自己的不足和别人比较？想起郭哥在开班仪式上特意提醒我们“不与他人比较，只与昨天的自己比较”，因为写作组的牛人太多，和别人比，最终只会让自己受挫，打击掉坚持下去的决心。摆正心态后的我再看其他小伙伴的打卡不再是一种压力，而是一种动力——提醒我有事要做。有时候上完课很累，想偷偷懒，打开手机看见群里的打卡，便会毫不犹豫地切换模式，重振旗鼓，拿起书本开始阅读。

3.从被动到主动

汲取第一天的教训，我觉得自己不能再这样被迫完成任务，不仅质量不高，也会影响自己的心态。因此，我决定从时间安排和阅读方法两方面主动出击，改变现状。

（1）主动安排时间

因为我并不擅长阅读，花费时间长的问题估计短期内不会有太多改善，因此，我决定主动找时间。采取的措施主要合理安排时间和利用好零碎时间。

任务多，时间变得越发宝贵，特别是连续的空闲时间。因此对于大段的时间我都提前做好安排，不能自己想干什么就干什么。像在八月份的时候，每周的周一是我唯一允许自己不打卡的一天，但这天必须完成该周上课内容的规划，并完成了一周的出题任务。

不放过任何空档时间。为了能把零碎时间用上，我时刻把打卡的书带在身边，当然这和以前相比并不舒适，例如为了课间可以看上书，我的电脑包里不仅有上课厚厚的一轮复习资料，还多了一本打卡的书，有时候加上电脑之类的，电脑包基本是扛着上五楼，这么大费周折也只为了保证如果课间学生不问问题，我可以马上打开书看看。刚开始确实很困难，本来物理课课间间学生就爱问问题，好不容易碰到不问问题，我一打开书，学生就围过来，热切地要和我讨论书中的内容，后来他们新鲜感过去了，除了问物理问题的，基本不再“打扰”我看书了。

（2）主动寻找解决方法

对于自身看书慢、记不住的问题，我特意上B站和知乎搜索了阅读方法介绍的资料。其中建议一，不要用看小说的方法看理论书，看理论书应先看小标题，理清逻辑关系后，再看里面的具体内容；建议二不要默读，即不要逐字读，而是增加自己的视宽，通过关键词脑补成一句话。这种方法我尝试了一段时间并未成功，后来继续查找相关资料，说这种阅读方式是阅读能力的体现，类似运动技能，有些人天赋好，天生已经处于较高水平，而有些人（例如我）天生在这方面并不具有优势，只能通过大量阅读才能训练出这种阅读方式。因此现在的我不奢求什么捷径，安安心心“做一个笨拙的长期主义者”。

读书打卡活动已执行了一个月，带给我前所未有的挑战，也赠予我接受挑战的方法。“不忘初心”是这次坚持下来的动力源泉，接下来的日子，希望自己在打卡活动上可以坚持下去，争取有朝一日，可以实现从任务到享受、从完成到完美的华丽转变！