古诗难懂？给你一把阅读古诗的钥匙

古诗，是中华民族文化的瑰宝，是中国古代文学中的经典。阅读古诗，可以丰富语言积累、提升审美能力、提高文学素养。近年来，语文学科更加重视对诗歌阅读能力的考查。如何读懂一首古诗？这个方法管用！

一、首先析题目。一首诗的题目，往往包含了写作的对象、时间、地点、事件等关键信息。我们读诗的一第一步，先分析题目，可以帮助我们可以从整体上把握这首诗写作的大致的内容。如《黄鹤楼》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《过零丁洋》等题目点明了写作的地点，我们可以由题目猜想，诗人所写内容、所抒情感、所言志趣与此处有关；《送孟浩然之广陵》、《白雪歌送武判官京》、《渡武荆门送别》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等题目中点明了体裁、人物、地点，由题目可大体知道这首诗是写的诗人与友人之间送别的情景而抒发情感的诗。

二、然后思作者。了解作者的写作风格、人生经历以及当时的写作目的、背景，可以帮助我们更深入地走进诗歌，理解内容、体会情感、分享志趣。如李白，是浪漫主义诗人，他的诗歌豪迈雄放、想象丰富、充满浪漫主义色彩。阅读他的作品时，我们可以从超越现实的意象、丰富奇特的想像、生动大胆的夸张和清新豪放的语言中享受诗歌的饕餮大餐。杜甫，是现实主义诗人，他的诗歌风格多样，或雄浑奔放、或清新细腻、或辞藻富丽、或平易质朴。阅读他的诗时，要结合他写作的各个人生阶段去理解。如《望岳》一诗，是诗人二十多岁北游齐、赵时，正值青年时期，朝气蓬勃，心中充满了抱负和理想。了解了这样的背景，我们就能读懂”会当凌绝顶，一览众山小“中辽远意境和不凡气势。而《春望》一诗，写于诗人刚经历了安史之乱，被叛军押送长安后，眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出的深重的忧伤和感慨。了解了作者这段经历，我们就能懂得”感时花溅泪，恨别鸟惊心“、”白发搔更短，浑欲不胜簪“里的乱世别离的悲凉以及渴望安宁、向往幸福的愿望了。

三、接着看注释。古诗言简意丰、凝练、跳跃，诗人用极为有限的诗句表达尽可能多的意思。我们在阅读时，可能会因为词语古今异义、一词多义、用典等情况造成理解困难。而这些特殊用词，教材或试题上一般会有注释。一首诗中，弄懂了疑难的词语的意思，再结合背景，基本上就能读懂整首诗的内容了。所以，在理解时要养成首先看注释的习惯。

四、最后抓意象（关键词）。在读懂整首诗写了什么之后，还要能从诗句中体会诗人表达的情感、表明的志趣，也就是要能读懂作者的写作意图、诗歌的主旨，这才算是真正读懂一首诗。如何实现这个阅读目标呢？我们可以用抓意象、抓关键词的方法。如”举头望明月，低头思故乡”中抓住“月”这个意象，再结合“思”这个关键词，就能体会到作者想借这一地月光和空中的这轮月亮抒发思乡之情了。再如“仍怜故乡水，万里送行舟”中抓住“故乡水”这个意象，再结合“怜”这个关键词，我们就能体会到诗人在渐行渐远之际怀念故乡的思绪了。