天津大学“课程思政”优秀课程建设经验分享（四）|软件工程

编者按

课程思政建设是全面提高人才培育质量的重要任务，是落实立德树人根本任务的战略举措。按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求，天津大学先后开展了两批课程思政建设立项，通过以点带面、示范带动的方式，涌现出一批优秀的“课程思政”示范课程。为此，天津大学教务处特别推出“课程思政”优秀课程建设经验分享，陆续展示各类课程开展课程思政工作的经验和做法，敬请关注。

一、主讲教师介绍

饶国政，天津大学智能与计算学部副教授。

二、课程介绍

饶国政老师自2005年讲授软件工程（双学位）课程，累计开设课程13年，2008年和李晓红教授共同讲授软件工程课程，累计开设课程11年，李晓红教授自2000年讲授软件工程，累计开设课程19年。授课对象为计算机科学与技术专业本科生、计算机科学与技术专业（双学位）本科生。累计授课人数：1）饶国政，软件工程（双学位），300 余人；软件工程，超过1300人；2）李晓红，软件工程，超过1900人。课程教学是在《软件工程》课程上进行基于计算思维方式的启发式软件工程教学改革试验，教学效果明显，很受学生欢迎，教学评价稳步提升。

本课程由承担软件工程教学多年的教授1名（李晓红）负责指导，3名副教授（饶国政、于永新、张冰怡）开展案例研究与实践。

本课程已经开展了3项国家级精品课程，1项校级教改项目，发表了1篇教改论文；完成了基于计算思维方式的启发式教学方法设计；形成了多个启发式案例。

软件工程是计算机学院本科生的专业核心课程。该课程具有抽象性、理论性、实践性较强的特点。课程以软件生命周期为主线，讲授传统软件工程理论、软件开发方法及开发过程，以此为基础讲授软件过程管理软件质量。在此基础上重点讲授面向对象软件工程，介绍面向对象软件工程的基本理论、面向对象分析方法、UML统一建模过程、面向对象的设计理论与方法等相关内容。

三、课程特色与创新

本着“寓道于教，寓德于教，寓教于乐”的宗旨开展课程思政工作。

融合专业课与思政课知识点

将社会主义核心价值观这一系统性的政治观念本身作为研究对象。将其他的内容与社会主义核心价值观相衔接，以便将社会主义核心价值观融入教育教学的过程中。

在传授课程知识同时，帮助学生树立正确价值观

将社会主义核心价值观本身作为研究对象恰如其分，这样可以的课程设计既具有强烈的针对性，又有必要的现实关照，可以达到润物细无声的传播效果，帮助同学们树立正确的价值观。

采取启发式手段，引导学生批判性思考

手段是启发式、知识迁移式、专题嵌入式、隐性融入式，将课堂教学、批判思考和社会服务结合起来。在本次课堂设计中，会有批判性问题的设计，让学生思考如何提高社会主义核心价值观的传播效果。最后，所给出的传播策略可以直接服务于党和国家的宣传部门。

本课程将启发式计算思维引入到软件工程教学当中来，从软件开发过程中的现象出发，运用马克思哲学原理分析现象，揭示软件工程的中的原理和本质，进一步将思想宗旨教育内容润物无声的融入，并进一步启发学生思考，采用发散思维的课堂头脑风暴方式，鼓励学生积极思考，引导学生发表自己的观点，激发学生对现有软件工程概念和原理的拓展，完成对新知识的升华迁移运用，从而达到课程思政的目的。

四、取得成效

教学满意度调查

分别就6个教学案例对2017级软件工程课和2018级软件工程课的全体学生进行了满意度调查，下面为2017级和2018级学生对课程视频案例名称：0.3我国软件产业迈入“超车道”20年.mp4的满意程度，其中2017级学生认为该案例很好的占68%，较好的占31%，案例一般的占1%，较好以上的评价达到99%。2018级学生认为该案例很好的占71%，较好的占27.5%，案例一般的占1.5%，较好以上的评价达到98.5%。

教学效果

学生学习国家战略，从战略高度理解我国为什么要大力发展软件产业，理解我国软件产业的快速发展离不开党的正确领导和英明决策。更加深刻理解社会主义核心价值观，热爱祖国，热爱专业。

编辑：姚颖

审核：刘洁