写给孩子的数学思维系列：分数加法（二）

（这一篇是接前一篇的，要是喜欢看整个儿的，就向前看一下。）

话说主角看完牙回来之后，主动要求来一道分数加法试试水。

其实，一种想法哪里会这么容易理解呢，不过上赶着要做题，当然就一定要给他了。于是让他尝试做一下：1/7+1/5=？

马上就信心满满的开始了……

不过，好像哪里不对，这分母也不一样呀……，其实在前一次的时候，已经暗示过分母不致的情况了，只是虽然分母不一致，却都分的同一个整体。

这可咋弄呢，有时候，时间加上思维就会出奇迹的，不要着急于给孩子灌入那些结论，虽然看起来效果很不错，学着套公式、方法多快呀，但是，问题是，这些东西就变成了记忆了，而数学从来不是记忆，而是思维能力与方法的训练。我没有告诉他怎么弄，只是在一边静静的观察他的各种尝试，并给出一些合理的评价与肯定，还有一些鼓励。

经过一个多小时的各种尝试，终于发现了一个秘密，就是要想弄明白这个分数加法，就一定要想办法在同一个整体里面，又能取出1/7，又能取出1/5。

这样，把取出来的两部分放在一起，数一数……。

答案就明晃晃的摆在那里了：1/5+1/7=12/35。

在这个基础之上，后来，我们还脱离了方块来计算一些分式。