孩子真正的爱好,会帮助他们提升自制力

【平湖一柱 第1114期】

有个同事,花大价钱买了架钢琴,说他四岁的儿子爱好,当然,还要花大价钱给孩子报钢琴学习班,每周六、周日都要送去上课。

一次遇到同事又送孩子去上钢琴课,可是他的电动车轮胎没气了。我说,“莫急,骑我的车去好了!”一旁的孩子却皱起眉头说:“既然车没气了,咱就别去学了,给老师请个假算了!”同事当然不愿意,接过我的车钥匙,让孩子上车。孩子嘴里嗫嚅道:“没气就别去了呗,天还这么热!”在朋友的连拉带拽中,孩子极不情愿地坐上了我的电动车……

平时,也常常听到同事为练琴大声呵斥孩子,琴声也总是在同事的再三催促下,才会响起。我没有窥探他人隐私的恶习,但以小人之心猜测,孩子每次弹琴,也可能极不情愿……每每此时,我总是在想,孩子可能并不喜欢弹琴,同事说的孩子喜欢,不过是大人的一厢情愿罢了。

爱好是什么?是指一个人对某种事物具有浓厚的兴趣,并在兴趣的导引下,做出相应的探索活动或通过不懈地训练,生成相应的技能。

比如某个人对钢琴感兴趣,他就不会只挂在嘴边,而是会下功夫去学习掌握钢琴的弹奏方法和技巧。这个学习完全是发自内心的,无须外人强迫的。

如果一个孩子真正爱好钢琴,那么他就会很愿意去上钢琴课,风雨无阻。家长的车胎没气了,他会很着急,会催着家长快想办法,而非是为“有了可以不去上课的借口”而高兴。

回到家练琴,那也是无须家长催促的,不喝水、不吃饭就会主动去练,以至于为练琴达到废寝忘食的地方,这才是真正的爱好。

这样的爱好有什么用呢?除了能学会弹钢琴外,“最大的用处是通过它培养自制力”。(罗振宇语)

你想,孩子为了学会弹钢琴,他要按时去上学习班,要认真听课,努力练习。在这个过程中,为了尽快学会、学好,他会特别的专心,精力会特别集中,他的专心、守时、坚持会使他成为一个专注力、意志力、自制力极强的人,从而做起任何事来,都会有着极高的效率,这或许就是为什么“一个人的优秀是全方位”的根本原因。

所以,罗振宇说“真爱好不是你生命之外的东西,而是你费了多少力气把它变成你生命之内的东西。真爱好,不是这个东西给你带来多少次愉悦,而是你为它进行了多少次自我约束。”

这给我们家长的启示是,培养孩子爱好一定不要赶时髦,随大流,要顺应孩子的天性潜质,不要把孩子的喜好当成爱好,更不要将爱好、特长作为孩子升学加分的砝码。

美国教育家、心理学家加德纳的多元智能理论告诉我们,从本质上来说,每个人都有语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在等多方面的能力,但就现实性上来说,各种能力并非在所有人身上都是均衡存在的,每个人现实外在表露出来的只是其中的一种或几种较为突出。

孩子小时候,对很多东西都感兴趣,对很多事物都非常喜爱,这个时候,我们家长不要凭自己的想法和喜爱去“掐断”孩子的喜欢,无论孩子喜欢什么,都要给他“试一试”的机会;但同时,家长也不能凭孩子一时的“冲动”,就认定孩子“真有兴趣”、“真好爱”,就开始以此锁住孩子,比如,钢琴,孩子一喜欢就买回家,钢琴的昂贵,会成为家长“逼子成趣”的理由,否则,这么多钱白花了家长会心疼。可是,如此做法,让一个小小的钢琴,毁掉孩子一生,实在更得不偿失。因此,对孩子的兴趣,家长要悉心观察、培养,一段时间后,如果发现孩子仅是“三分钟热度”而已,孩子放弃就放弃了,是没必要可惜的。否则,大人强迫而为之,爱好就会成为孩子的负担,非但成不了他们真正的特长,还会影响孩子的情绪,损伤孩子的做事的积极性、专注力、自制力,意志力等,不利于孩子的成长与发展。

对于3—5岁的孩子来说,家长要多领孩子走一走、看一看,多让孩子接一下触大自然,多让孩子“参加”社会实践,开阔他们的视野,增加他们的社会“阅历”,唯有在这广阔的天地里,孩子骨子里的天质和兴趣才会与现实世界碰撞出绚丽的火花,像刘谦的魔术、牛培行的发明那样,偶然的兴趣,会成为他们终生的爱好,并为之不懈地去追求攀登!

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