四年级上三单元科学教案4

教学内容第四课  探索尺子的音高变化课时1教学目标1、尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。2、探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3、养成勤于观察，乐于动脑的习惯。教学重点教学难点认识尺子深处桌子外的那部分长度的变化能引起音高的变化能通过柱状图分析出尺子不同长度的振动引起音高的变化教学方法实验观察探究教具准备一把钢尺、一本厚的硬皮书、活动记录表教学过程教师行为学生行为一、引入二、探究尺子伸出桌面长短与音高的关系1、出示钢尺提问：如何使钢尺发出声音呢？2、如果我们不断地改变钢尺伸出桌面的长度，他振动时发出声音的音高会发生变化吗？1、假设不断地改变钢尺伸出桌面的长度，振动时发出声音的音高发生了变化，那么我们如何来验证这个实验呢？2、教师一边讲解实验注意事项，一边演示分组活动：按照尺子振动部分长度的变化顺序依次进行实验；注意区分尺子敲击桌面发出的声音和尺子引起周围空气振动发出的声音；把观察到的现象及时记录下来。出示表格如下：尺子伸出左面的长度（厘米）我想到的（预测）音  高振动的快慢音高的变化顺序音  高振动的快慢振动的快慢1、请同学上来试试。2、思考，引发探究兴趣。1、思考讨论：以小组为单位，制定一个简单的研究方案。1）确定钢尺伸出桌面的长度的变化2）实验前先进行预测，根据钢尺伸出桌面的变化，音高可能会发生什么变化？预测的理由是什么？3）实验的过程中需要注意什么？2、观察到的现象及时记录下来。（见左表）观察到的现象：音高用高、较高、较低、低表示教学过程教师行为学生行为三、课后延伸3、组织学生整理数据：根据实验数据，能找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律吗？还能发现什么？音量的变化物体的振动幅度大小有关，课后能设计实验证明吗？3、整理数据：通过表格中的数据，统计好“我们的观察柱状统计图”的表格。找出尺子伸出桌面的长度合法出声音的音高变化规律及发现。课后分组设计实验进行证明。板书：探索尺子的音高变化尺子的音高变化长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高教学反思：