g、k、h(第二课时)教学设计
g、k、h(第二课时)教学设计
1.正确拼读g、k 、h和韵母组成的三拼音节,初步学习三拼音节的拼读方法。
2.借助拼音正确认读“画画、打鼓”2个词语,认识“画,打”2个生字。
3.正确朗读儿歌《说话》。
教学过程:
一、复习巩固,引入新课
师:上节课,我们认识了声母g、k、h,下面老师来检查一下同学们的学习情况。卡片抽读g、k、h和快看,苹果树上的苹果熟了,又大又红,上面有许多两拼音节,读对了,苹果就会被摘下来。大家快来拼拼吧!带调单韵母a、e、u组成的两拼音节(摘苹果)。
同学们对上节课的学习内容掌握得不错!这节课,我们继续来学习汉语拼音第5课gkh
二、借助图片,学习三拼音节
1.图片导入,学习三拼音节gua。
( 1)课件出示图片,引导说话:看,老师为大家准备了什么?(西瓜)
(2)学习三拼音节:g-u-a→gua。
①认识三拼音节。
在学生充分说话的基础上,教师相机板书gua的三拼过程:g-u-a >gua“瓜”字的音节
并提问:音节gua和前面学的音节有什么不同?
预设: gua是由三个字母组成的音节。
②教师结合课件,告诉学生:像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节,这里的u是介母。
③学习三拼音节gua的拼读。
教师示范拼连读g-u-a>9ua, 学生跟读,学生开火车轮读、同桌互读,练习三拼音节gua.出示音节词:hamigua kugua(随机出示图片认识事物)
生活中有很多事物是用三拼音节来拼读的。
2.联系生活练读拼音节
(1)出示课文中的三拼音,学生自主拼读。
(2)联系生活,拼读音节,并组词,练习拼读。
例: g-u-a→>gua“挂面”的“挂”
g-U-0→>guδ“火锅”的“锅”
Kua hua kuo
(3)出示第一单元所学生字 “火”。巩固音节huo的拼读。
3. 课中游戏,巩固三拼音节拼读。
下面我们来做一个小游戏---送小青蛙回家,复习巩固所学三拼音节和两拼音节。
三、看图识字,认读生字
1.看图说话,拼读音节词。
(1)看图说话。
森林里正在进行一场才艺大赛,教师出示课文中的两幅图,引导学生说话:谁在干什么?
(2)拼读音节词。
①学生回答时,教师相机板书音节词: 画画、打鼓.
②学生尝试个体拼读,然后集体拼读。
指导读好"画画" 的三拼音节,以及"打鼓" 的三声连读变调
2.学习生字“画、打”
(1)认读“画、打”
教师在音节词下板书:画画,打鼓。指导学生读准字音,并以卡片抽读的形式,指导学生认读生字。
(2)理解“画、打”。
①联系生活,给“画、打”组词。
学生组词时,教师相机呈现词语卡片:画家、画笔: 打电话、打字,打针、打水....
②游戏:“看图猜成语”。
画蛇添足和打草惊蛇
四、朗读儿歌,巩固拼音
为了奖励小浣熊和小老虎的精彩表现,大家集体创作了一首儿歌。
1.出示儿歌《说话》,引导学生试着读自己认识的字和会拼的音节,重点拼读儿歌中标红的本课新学音节。找到儿歌标红的音节,拼拼。
2.教师带领学生朗读儿歌。
3.多种形式朗读儿歌:合作读一一对读一表演读。
五、课堂小结,拓展练习
1.引导回顾小结:说一说,你在这节课学会了什么?
预设1 :我学会了三拼音节的拼读方法。
预设2 :我认识了“打、画”两个生字。