《一次考试的非常质量分析》

前言声明：本文故事纯属虚构，若有雷同，纯属巧合，请勿对号入座。

七年级英语第一次月考已经结束了，质量分析及时跟上，方能知己知彼，因材施教。

一次考试，可以“明察秋毫”很多深层次的问题，也可以“条件反射”出一个问题的前因后果。

所以，作一次考试的全面质量分析，对老师、对学生来说，都至关重要。

开学的第一天，我就对学生们说，学习初中的英语，我们从字母开始学习，大家都站在同一起跑线上，只要你认真，就不会差。

其实，经过一个月的学习，表面上的学习差距已初露端倪，同样的一个语言知识点学习，两个班的课堂学习气氛截然不同，7班的会更活跃一些。

但是同一个班级，学习情况也有所不同，有的同学踊跃回答，且对答如流；有的同学默不作声，叫他跟读，他也只能无奈地动动嘴唇，敷衍了事。

也许，这就是所谓的“特殊差异性”的问题。直截了当地说，这是一种学习兴趣的差异性。

毋庸置疑，学习兴趣是最好的老师。为什么这些学生，会对英语学习如此的索然无味呢？是在小学的英语学习中，遭受太大的打击了吗？还是说我的课堂欠缺趣味？

也许，英语，就是一些无法“学而不厌”的学生的恶梦。

现在的英语考试，着重对学生的综合语言能力的测评，理想化的学习目标，需要具有举一反三的应变能力。说句危言耸听的话，你必须要有一颗专业的心去学习英语。

120分的英语试卷，去年全县中考的平均分，好像也只有30多分，英语教学，任重而道远啊！

从卷面上看，这一次月考试卷，完全按照中考题型来考，做到未雨绸缪，有备无患。听力30分，笔试90分。

我想：既然英语考试着重考评语言综合能力，听力题的分数能否再提高一些呢？

因为只是考查前面三个复习单元和第一单元的学习内容，总的来说，本次英语考试，是三年初中最为简单的一次考试。

但这张试卷，还是有可圈可点之处。

30分的听力题，25分是选择题，5分的听填信息，考查了2个电话号码和红、黑、黄三种颜色的单词，完全符合第一单元的教学重点。

90分的笔试部份，50分是选择题，40分是非选择题，其中，作文有15分。

第二题的语法选择题，考查内容全面。Her name is Lucy，考查物主代词；She is an English girl.查考不定冠词；Lucy can speak Chinese well.考查情态动词。这些都在考试前的学习内容当中。

Xiao Lin and Lucy are in Class One，Grade One.考查班级表达；They stay at home on Saturday and Sunday. 考查介词on；Lucy likes China and Chinese food.考查一般现在时；They like playing tennis.考查双动词。这些考查内容不是考试前的学习内容，但现在的考试就是这样，综合能力、综合素质，你必须学会拓展学习。说句不好听的，允许这样的学考分离。

第三题的完形填空，考查内容都是有关考试前的学习内容，针对性强，很好。

第四题的三段阅读理解，紧密结合考试前的学习内容，考有所学，不易失分。

第五题的短文填空，只有一个ask 考试前没有学习，其它单词填写，只要认真理解短文内容，都不是问题。

第六题的读写综合，A 部份的回答问题10分，答案都可以直接在原文找到，这10分不易失分。B 部份的书面表达15分，学考吻合，难点在于用第三人称来写。

所以，这次考试，我综合评估，因为试题简单，理想分数104分，你才能算是一个中等水平的学生。

而现实，我们有多少这样的中层生呢？

两个班的平均分只有60分左右，115位学生，我算了一下，一个班有10人属于中层生，110分以上的算上层生，有4人，那剩下的40多位学生就算是低层次的了，亟待“辅差”。

我也算了一下，这次考试，凡是只做选择题的，非选择题全部空白的，基本上是选择放弃了英语学习，极需进行思想教育。这样的学生，一个班有17位。

触目惊心！压力山大啊！

我们知道，一个好的班级，学习能力的布局图形，如果像橄榄型的，会更容易进步。如果一个班级学习水平呈现圆锥型，低层生比例太大，中上层学生比例小，那就有点麻烦。

当然，一次考试，并不能说明全部的问题，我相信，勤能补拙。

同样，接下来的学习，也是一个挑战。贯彻落实“双减”的教育政策，同时强抓教学质量，跑步奔向“中考”。