【孝文化】课堂教学传孝音

课堂教学传孝音孝道教育有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面，主要采用显性课程、隐性课程和专题教育、课外活动等多种形式。校本课程、语文、品德与生活（品德与社会）、美术、音乐、体育等学科的教学中，挖掘显性和隐含的孝道教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的孝文化教育。学科相关内容校本课程当代孝道小故事、孝道儿歌等语文孝文化名言、诗句、佳作赏析英语国外的孝文化品德与生活（品德与社会）中华传统民族精神教育美术孝道的书画、典型的建筑物、展示道的工艺音乐弘扬孝道的歌舞等曲艺⑴利用校本课程开展孝道教育孝敬教育的目的是提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，给学生提出具体的行为要求，并逐步形成良好的行为习惯。首先要提高学生对孝敬教育的认识，学校为此开设了具有学校特色的校本课程。在黄店镇教育办公室和黄店镇关心下一代工作委员会的组织下，集各方面力量编撰了校本教材《白露孝风》。小学教材分为两册，一至三年级一册，四至六年级一册，通过教师有目的地组织学生学习讨论、学校红领巾广播站以及宣传窗的宣传，让学生明确孝的含义、孝的做法、当今社会所需的孝德等，以提高学生对孝的认识。学校根据团中央的要求，贯彻落实每周一节的校本课程课。以校本教材为基础，课题组要求每位中队班主任，结合课文对学生进行勤俭、助人、诚信等方面的教育，让学生从理性上感受其深刻的内涵。在课堂上，我们充分利用课文中的故事、插图，提炼一个思想观点和道德观点，并自始至终围绕这一观点进行教学，联系学生的生活实际，设计选择题、思考题、辨析题，有针对性地进行行为指导。（详见附件2）如《自己的事自己做》一课，教学目标分为①认知目标：知道自己的事情自己做。②行为目标：自己的事情自己做,会做的自己做,不会做的逐步学着做。③情感目标：懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的；愿意做个爱劳动的好孩子。严巧娟老师通过创设情境的方式来吸引学生的注意力，引发学生思考，通过说一说、学一学、诵儿歌、比一比、唱一唱等教学环节，使小学生有整理自己东西的欲望，初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，能以自己的方式爱父母长辈。如《小帮手》一课，教学目标分为①认知目标：学习儿歌《小帮手》。②行为目标：能够帮父母做一些力所能及的小事。③情感目标：通过多层面的活动，使学生在活动中体验感悟、升华情感，从而形成自发的一种道德品质。方跃仙老师通过谈一谈你的父母是如何关心爱护你的；说一说平时你是如何关心孝敬父母的；回顾父母除了上班，下班后还要做什么；想一想，你是怎么做他们的小帮手的等一系列活动。经过了大家的讨论及老师的建议，全班一致决定——小帮手必做三件小事：第一件自己的书包自己整理第二件扫地第三件为回到家的父母送上一双拖鞋为了检查学生是否坚持做好，方老师还让家长每天做好记录，一个月后回收检查，统计。使学生明白平时要多做一些力所能及的事，做一个有孝心的孩子。⑵语文教学中渗透孝道教育语文教材所选的内容不仅是为学生学习基本知识所设计，而且从阅读识字、口语交际到写作，从现代文到文言文，都包含着丰富的思想教育内容。新课程标准要求，教师在教学过程中要做到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一，因此在向学生传授语文基础知识、培养学习技能的同时，启迪引导学生感悟、体验各种文体中所包含的孝道情感，引导学生树立正确的孝德意识。以三年级部分课文为例：册数课题孝道情感目标第五册《孔子拜师》懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。第五册《掌声》知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。第五册《给予树》体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。第六册《可贵的沉默》有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。第六册《七颗钻石》在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。第六册《妈妈的账单》体会母爱的无私和无价，懂得要主动帮助父母做事。⑶其它学科教学中渗透孝道教育在体育教学中，学习篮球、足球、排球、接力等项目，教师在讲战术和技术配合时，特别向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育。使学生明白如果一个没有集体观念的队伍，很难体现出战术意图，作战士气也不会高昂，也很难在比赛中战胜对方。而一个没有集体观念的人，即使个人技术再高，若不讲究集体配合，就会失去同伴创造的机会，也难以有所作为。让学生在战术配合的练习中体会集体主义的精髓和集体协作的力量。在绘画教学中，通过国画教学培养学生热爱我国优秀灿烂的传统文化，增强民族自豪感。同时可以通过画一幅画，做一张卡、捏一个小工艺品、废物利用等活动，培养学生的孝德之心。音乐活动中，通过歌曲《小乌鸦爱妈妈》，歌表演《让座》等，激发学生爱妈妈、关爱周围的人以及尊敬老人的情感。艺术手段以其特有的感染力淡化了说教的呆板，使学生的心灵在得到美的熏陶同时，孝德之心也一点点一丝丝地渗入孩子的心灵。⒊主题活动明孝理组织和指导学生开展“孝德教育”的中队活动，是孝道教育的重要途径之一，是促进学生发展的有效手段。学校分阶段制订育人目标，以孝道教育为核心，积极组织形式多样的主题活动，使学生亲身体验、获得感动，收获感悟，形成健康人格。组织的中队活动力求多样化，例如：调查研究、参观与访谈、班级环境布置、主题班会、互动和各种竞赛活动。学校以“孝道教育”为中心，细化为12项主题活动，通过主题活动的体验，达到感动、感悟，形成健康的人格。现在“主题活动教育月”形成传统，安排如下：9月行为规范教育月10月经典诵读活动月11月学会感恩教育月12月文化艺术主题月（以文艺表演的形式说孝道）1月传统美德教育月2月文明礼仪教育月3月学习雷锋活动月4月环境保护活动月5月感谢父母教育月6月心怀责任教育月7、8月社会实践活动月在各种各样的主题教育活动中，中队班主任教育学生从生活的细微处着手，从身边的点滴做起，积累“行孝”经验：记住父母的生日，送父母一张生日贺卡，给父母写一封信，对父母说一句感谢的话，为父母做一顿饭菜，与父母一次拥抱，给父母洗一次脚，与父母谈一次心，承包一项家务劳动，唱一首好歌送给父母，为父母制作一件礼物等等，让学生们用自己的实际行动，从小事做起，理解父母、体贴父母、孝敬父母，让学生和家长都在“行孝”实践中体验孝德回报的温情。在假日中开展 “今天我当家” 实践活动，家长与子女互换位置，学生们全程体验“当家”的感受，深刻体会家长的辛苦与劳累，更认识到该如何关心父母，向父母尽孝心。为了感激老师的培育之恩，举行了演讲比赛如《人生路上的领路人--感谢您，老师》；开展“尊师重教”活动，要求学生讲文明用语，遇到老师自觉向老师问好；教师节，道一声“老师辛苦了”，组织“感谢师恩”感恩贺卡制作比赛。开展了以感激同学的帮助之恩为内容的活动：“我为同学做一事”；“今天我值日”活动；写一篇你受挫折的故事；回忆对自己帮助较大、恩情较大的人，然后通过一封信、邮件、电话、互联网等通讯工具表达感恩之情。