[书读破卷下笔神]每日一句11.6摘
二年级看图写话要注意的三个问题
一、看懂图意再下笔
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。
首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。
二、看清问题再思考
看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。
三、发挥想象连成句
图上的内容是平面的，静止的，只是描绘出了人物的动作、表情，而与之相关的人物的语言和心理却无法体现出来。只有联系自己的生活经验，展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，使他们有动作、有语言、有思想，才能使画面内容丰富充实。
以下几篇是班级里比较好的，我们一起来欣赏一下。
王一菡
一天，奶奶让小华把手绢洗一洗。
于是，小华坐在椅子上洗了起来。洗了一会儿，小华想：“大一点肥皂，会不会比以前更干净？”于是小华把这个想法告诉了奶奶，奶奶很赞同小华的想法，把肥皂递给了小华，小华心里美滋滋的。小华把手绢打上了肥皂，又把手绢洗了一遍又一遍，终于把手绢洗的又香又干净。
奶奶对小华说：“你真是个懂事的好孩子。”
焦新茹
星期天的早上，毛毛写完作业想出去玩，可是手帕脏了。毛毛想让妈妈洗，可是妈妈在忙着打扫卫生，跟她说：“你自己洗一洗吧，少先队员要从小爱劳动。”
于是，毛毛端了一盆水到院子里，又搬了一个凳子坐在上面开始洗起了手帕。她先把手帕弄湿，再打上肥皂，搓一搓，搓出了很多泡沫，再放在水里搓一搓，泡沫就掉了。毛毛又换了一盆清水，把手帕放进清水里搓了搓后拧干净，手帕被洗得又干净又香喷喷。
刘敦进
一天，阳光明媚，小红的妈妈给小红买来一条新毛巾，小红每天都把她带在身上。
毛巾用了两天就脏了。小红就想把毛巾洗一洗，她接了一盆水再拿了一个肥皂，就洗了起来。
小红先把毛巾放在盆里洗了一遍，再用肥皂把毛巾搓了一遍，然后用清水再洗一遍。最后小红把毛巾洗的干干净净的。她把毛巾从水里拿出来走到阳台，把小毛巾晒了起来。 一看小毛巾已经被洗的干干净净的了！小红非常高兴！
李新宇
星期天的早晨，小红不小心把自己的小手帕弄脏了，她很难过，决定自己把它洗干净。
她先端来一盆水，再把手帕打湿，然后擦上肥皂，使劲的搓，一会儿水变得黑乎乎的。小红连续换了几盆水，终于洗干净了手帕，哇，小手帕真漂亮啊！白白的底上印着漂亮的小花，小红看着自己的劳动成果，开心地笑了。
妈妈回来了夸她是个爱劳动的好孩子。
韩旭
星期天，小红不小心把手帕弄脏了，她决定自己的事情自己做，做一个爱劳动的好小孩。
她端来一盆水，坐在椅子上，把肥皂准备好，把脏手帕打开放在水里，仔仔细细地把肥皂擦上，用力搓一搓，手帕就洗好了，闻一闻，还有一股香味呢。
妈妈回来了，表扬了小红，小红心里乐开了花。
王冠乔
春天里，阳光明媚，太阳照亮了大地。
一天，李小芳回家发现自己的手帕非常脏，于是，她打来了一盆温水，又拿来了肥皂，把手帕抹上肥皂，放在水里洗呀洗呀。啊！手帕变的好干净呀，心情都变好了！
啊！原来劳动也能带来快乐呀！
牛牧野
周末我在家写完作业整理书包的时候发现平时用的小手帕很脏了，于是我决定自己洗手帕。
我学着妈妈平常洗衣服的样子先端来一盆水把手帕放在盆里，然后擦一点肥皂上搓搓，下搓搓，搓出了好多五颜六色的泡泡在手上跳来跳去，真是有趣。最后再把手帕放到清水里洗，直到没有泡泡了再把手帕拧干晾在衣服架子上面。风儿轻轻的吹来，小手帕跳起了舞蹈，好像在说:“洗完澡真舒服呀！”我看见小手帕变干净了也很开心。
本次的看图写话，大部分孩子居然使用了前几天我粗略讲过的“三段论”，基本是三段的格式。
段1略讲天气、心情或是事情起因；（精简，一句话就行，不宜过长）
段2精讲洗手帕的具体过程，表明先这么样，再这么样，最后这么样。（将动作写详细具体，写心理会更加锦上添花。）
段3小结洗好后的心情或是得到的表扬。
脉络清晰、层次分明。
但是，如果写不好，就是写不好呢？
那怎么办呢？
“四步走”战略实施起来！
一、看——训练观察能力
1、从整体入手，初步感知图画的主要内容。
2、细致观察，合理想象，叙述图意。
二、想——培养想象能力
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。
1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的想象。
2、看图编童话故事。
培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。
三、说——培养表达能力
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。
四、写——发展思维能力
1、写完整
低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体
学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体如下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
事实证明，采用“四步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力，想象能力，表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致。想象合理丰富，富有创新精神，就一定能写出条理清晰，内容具体，完整感人的文章来。