学习书法的四个阶段：初识、入门、进阶、会通
01 初识
1、主要任务
主要任务就是怎么好看，怎么写。
小编小学时就喜欢硬笔练习字典里的印刷体：“楷体”，并且整个小学阶段都在练，初中时学习毛笔书法得到田英章的启蒙，并在高中时对“二田”字的如痴如醉，疯狂模仿。这就是自学书法典型案例，没有名师的指引就如同在黑暗的道路上摸索前行，其方向只有一条：怎么好看，怎么写。
2、时间
由机遇和巧合决定，有明师的话，此阶段持续时间会非常短。
如果自己在小时候得到了名师指引，传授正确的书法欣赏观念，就会少走很多弯路，对书法的初识阶段会缩短很多，并迅速进入“入门”阶段。
小编“初识”阶段持续了很长时间，直至大学毕业之时，在整个年幼时期学习书法都在初识阶段，这是一件很可悲的事情。
3、特点：
对于现代社会的人们，学习书法、喜欢书法的目的一般是觉得自己的字写的太丑，想写得漂亮点，或者喜欢模仿“漂亮”的书法，又或者是受到家庭书法背景的熏陶。这是人们一般对书法初识的动因和目的。
我们对书法的初识和练习一般是从“漂亮”的楷书或者行书开始的，对于相对相貌“丑陋”的书法，则一般心生疑惑，敬而远之。
“漂亮”书法指端正美观、干净利落、秀美一派的字，诸如：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、米芾、文徵明、钟绍京、瘦金体、启功、卢中南、田英章、田英章等人书法。
“丑陋”书法指东倒西歪、粗糙古朴、无心雕琢一派的字，诸如：汉简、魏碑、苏轼、杨维桢、王铎、傅山、八大山人等人的书法。
我们这里不谈论“射书”、“盲书”、“刀书”等异类，恕小编愚钝，看不懂。
在没有明师的指导下，这种对“漂亮”书法的喜爱是非常正常的现象，这与社会时代背景有很大关系，一是从小接触书本、手机、电脑的印刷体比较多，审美观念不一样；二是娱乐文化、快餐文化风气盛行，国学日渐衰微；三是书法实用性已成为历史，人们拿毛笔的时间大大缩短，况且走进小学课堂的毛笔书法并没有得到很好的推广，使毛笔书法失去大众依托。
02 入门
很多网友可能疑惑：书法初识阶段不就是入门阶段吗？
“初识”阶段指的是只能欣赏书法的表面上的东西，“入门”阶段则可挖掘书法中更多的内耗，其中包括书法的文化、哲学、艺术内涵。
1、主要任务
这个阶段主要任务是大致的了解书法史及书法理论史，虽然还是看的不太懂，但是已经隐约地感受到书法原来和自己想的不一样，不是“漂亮”的书法就是好的，也不是“丑陋”的书法就不行，只是自己看不懂而已，“入门”阶段主要任务是探求书法的奥秘。
2、时间
时间不长，三到五年即可，若有明师指引，则时间更短。
3、特点
一旦“入门”便觉得书法深不可测，到底书法中蕴含了什么丰富的东西，为什么书法强调“变化”、“不一样”？隐约的感受到“二田”的“印刷字”是不可取的。
正如卫夫人言：“若平直相似，状如算子，上下方整，前后齐平，便不是书，但得其点画耳”。
同时这个阶段对书法中的用笔有一定的认识，意识到“中锋”的运用是多么的重要。
理解到：“夫书肇于自然，自然既立，阴阳生焉；阴阳既生，形势出矣。藏头护尾，力在字中，下笔用力，肌肤之丽。故曰：势来不可止，势去不可遏，惟笔软则奇怪生焉”的大意。
书法业余爱好者基本很难进入这一阶段，特别是自学书法，只有明师的指引下才能顺利进入“入门”阶段，小编的“入门”阶段是从大四开始的，主要还是得到了明师的指引，真心不建议自学书法，若有个明师指导，不仅学习快，而且能避免堕入江湖的深渊。
03 进阶
1、主要任务：
“进阶”阶段主要任务基本上是如何临帖更“传神”，如何把字写的更“耐看”，这是一个将“临帖”——“创作”——“临帖”的循环过程不断重复练习的艰辛之路，很枯燥，很做作。
2、时间
这个阶段的持续时间很长，少则二、三十年，多则一生。
3、特点：
在这个阶段基本上总是会出现眼高手低的现象，逐步认识到“自然书写”的重要性，“描字”是不可取的，但是还没达到完全释放书写的自由性，仍然是“小心翼翼”的排字。
对于书法史和书法理论史，能领会其中某些核心思想，小编这个阶段是读过：卫铄《笔阵图》、蔡邕《笔论》《九势》、孙过庭《书谱》、张怀灌《书断》、康有为《广艺舟双楫》等名篇，这些理论知识对自己启发很大。
同时意识到兼学“五体”的重要性，特别是篆书和隶书，篆隶的学习能过很好的锻炼自己用笔的厚度，即中锋用笔。无论学什么书体，终归是要强化自己的“篆籀”笔法，即吸取篆隶的笔法特点，而行草书则是强化自己的书写流畅性。说白了，就是强调两个字：“笔法”，正如赵孟頫所言：“书法以用笔为上”。
在这阶段还有一个重要的标志就是对细节的重视，书法欣赏能力大大提高，对一副书法作品能看出好坏，也能看出好在哪、差在哪。因为书法的水平的高低就是在细节，而且对于名帖名碑的细节处理赞叹不已，认识到天下三大行书“兰亭序”、“祭侄文稿”、“寒食帖”的细节处理几乎无懈可击。
对于书法所表现出的性情特点、文学内涵等有独到的见解，包容各式各样的书风，并且会在书法的世界里取长补短，为我所用。
小编不才，应该在这一阶段，但是感觉自己还是写的很不好，更没有自己的特定的书风，仍需在临帖中吸收养料。
04 会通
这一阶段很难有人敢说自己：会通之际，人书俱老！这是一个多么高的境界。
1、主要任务：
主要任务就是不断强化自己的书法风格，娴熟而老练。
2、时间
由个人的天赋和悟性决定。
3、特点
这一时期的标志性特点是：在自然流畅的书写当中，具备很好的细节处理能力，笔随心动，心手双畅。书写时不再考虑那么多的技巧和分析，直接下笔成形，如有自己别样的书法风格，就更加完美了。
这也是小编的终极目标，虽然已知前路遥遥无期，但也要努力拼搏。
总结
这些阶段，大体上是现代人的学习路径，而对于从小就拿毛笔写字的古人来说。则略有不同，古人从小就有自己的书法风格，并且笔性相当好。现代人大多要从临帖开始，先抛弃自己的陋习，从“描字”中不断丰富自己，最终释放自己的情感需求，并表现在一字一书中。