陆生作：作文训练，三问《小猫钓鱼》
讨论《小猫钓鱼》的三个问题
文/陆生作
我上小学的时候，有一篇课文就是《小猫钓鱼》，但是跟这个民间故事不太一样。后来呢，我又看到了一篇《小猫钓鱼》，有1800多字，是绍兴的一个作家金近写的。绍兴现在有个金近小学。金近的《小猫钓鱼》后来被拍成了一个动画片，在1952年。我们今天这一篇《小猫钓鱼》，应该说是最早的一篇《小猫钓鱼》，它是一个民间故事，很多人都不知道，我也是找了很多地方才找到它的。
【一】
为什么把它拿出来上一堂课呢？是因为有几个问题想跟大家来讨论。
第一个问题：你觉得第一句话“大猫和小猫在一起钓鱼”，如果我把这个故事的主人公换成大狗跟小狗在一起钓鱼，可以吗？可以，为什么？不可以，为什么？想一想，讲出理由来。
（1）可以。你觉得可以，不就是把大猫小猫换成大狗小狗嘛，虽然人物换掉了，但这个故事，还是很通顺的啊。
（2）你说不可以。因为猫是喜欢吃鱼的，那么猫去钓鱼比狗去钓鱼更合理、更正常。
两种想法，我觉得都可以。但是，从写作上来讲，还是猫更好一点。
我一直跟你们讲，写童话要注意人物的物性。写童话要有物性跟人性。小猫会说话吗？它当然会说话，只是喵喵叫起来我们听不懂而已，它们猫与猫之间是可以交流的。我们小猫当一个故事主角的时候，它成人物了，应该写出小猫的特点，它的猫的特点就是它的物性。用到故事里面的猫爱吃鱼，这是猫的一个特点，写进故事里，会更合理一些。
但是，我们看很多的动画片，那里面的动物其实都像人一样，他们要吃晚餐，可能吃牛排，也有煎鸡蛋，相当于动画片里的角色都是一个个的人，只是带了一个动物的面具。如此一来，我才说，可以是小猫钓鱼，也可以是小狗钓鱼。但是把两者比较一下，我们从情感上来说，会更容易选择、更容易接受小猫钓鱼。但问题也就在这里！在这个故事当中，小猫跟这个故事的联系只是猫爱吃鱼，除此以外，我们没有看到任何猫的特点在这个故事当中表现出来。比如说，可以加一段小猫爬树到故事里，这个时候就不能简单地换成一条小狗，因为小狗不会爬树。以前跟你们讲过，当你去写一篇文章的时候，特别是写景的时候，能够把它一边写一边画出来是最好的。写动物文章的时候，你的题目是“一只小鸡”，如果能够把它换成一只小鸭，那就说明你这的篇作文没有写好，没有抓住特点。
第一个问题我们就讨论这么多。在这个故事当中，完全可以换成小狗钓鱼，但是我们在情感上更容易接受小猫钓鱼，因为生活当中的猫是吃鱼的。狗当然也吃鱼，只是说我们一直以来的习惯给我们一个印象，猫跟鱼的联系是非常紧密的。这也告诉我们，下次写一个动物的时候，尽量抓住它的特点，保证它的位置不能被换掉，换不掉，不可替代，唯一性，写出“这一个”，告诉读者我写的就是它。我觉得，这样的作文就会比较好。
【二】
第二个问题：我们讨论一下第4段：“小猫着急地想：真够呛，我的钩怎么不上鱼呢？”如果把它改成：“小猫着急地说：真够呛，我的钩怎么不上鱼呢？”一个是想，一个是说，想与说，你们觉得哪个好，为什么？
（1）你觉得“说”好。只有小猫着急地说了，大猫听到了，大猫才会回答，才会教训小猫钓鱼可得要专心啊。如果小猫没有说，大猫就没法说话了。你这样讲，当然讲得通。有没有不同的意见？
（2）你觉得“想”也可以。小猫去追蝴蝶、追蜻蜓，大猫都是看在眼里的。当小猫看到大猫钓到大鱼的时候，他就显得有些焦急了。也就是说，小猫即使不说话，从小猫焦急的表情当中，是不是也能推断出小猫在想什么？因为大猫与小猫是妈妈跟孩子的关系，妈妈会不了解自己孩子吗？我们平常会说，一撅屁股就知道你要拉什么屎。你平时在书房做作业，你妈即使在客厅，他也知道你在干嘛；见了你的表情、眼神、动作，妈妈就更知道你在想什么了。
小猫着急地，“着急”这个词语就已经给我们暗示了。猫妈妈肯定很了解小猫的脾气性格。这个着急的背后，肯定有一个神情的状态，大猫一看就知道是怎么回事了。就像你看到别人在吃棒冰，你也很想吃东西，你都不用说，你妈就会给你买或者不给你买。因为你的眼神已经出卖了你，你妈已经把你看透了，生活当中有没有这样的事情发生？这种情况是不是跟这小猫跟大猫一样的？
重复一下！
可以用想，也可以用说，请比比是想好还是说好。要有理由。
我觉得用想更好。因为这样会更有层次，这样就有了拐弯，这样文字就营造出了空间。如果只是说的话，直接说出来，一听就明白了，写出来只是一问一答而已。如果用想呢，就留给读者一些的思考的空间，一些回味的空间。我们就会想：欸，大猫怎么会知道小猫在想什么呢？哦，因为它们之间非常了解啊。
小猫为什么不把“真够呛，我的钩怎么不上鱼呢”这句话说出来呢？因为它也知道自己追蝴蝶、追蜻蜓是不好的，它知道自己已经犯错了，也就不好意思说出来了。总之，想，这一层表达，更加符合当时小猫的状态。在那种情况下，它不会把心里的那种焦急直接说出来，尽管表面上已经有反应了。
大猫呢，这里有一个词语叫斜视，大猫斜视小猫。你看，大猫也没有正式地看，它只是偷偷瞟一眼，其实大猫时时刻刻都在关注小猫的动静，对小猫的所作所为很明白的，。大猫是一个好妈妈，了解小猫，没有责怪小猫，只是淡淡地教育它：钓鱼可得要专心呢。这更符合大人跟孩子之间沟通的那种好状态。对读者来讲，“想”有更多的思考的空间，需要拐一个弯才能够理解这个想字好在哪里。如此，阅读更有味。
【三】
我们讨论第三个问题：小猫钓鱼的故事我们都非常熟悉，它告诉我们的道理是什么？
我们讲到小猫钓鱼的时候，都不用去讲这个故事有怎么样的情节了。我们一听到小猫钓鱼，条件反射一样，会想到三心二意、一心一意。这就是这个故事告诉我们的道理。它把这个道理直接讲出来吗？没有。所以这是比那种寓言故事高明的地方。尽管结尾的时候它没有直白地告诉我们做事要一心一意，千万不能三心二意，但是我们已经能够在故事情节中感受到作者想表达的那个意思了。就是大猫的那句话，做事可得要专心啊，是不是已经把三心二意、一心一意这个道理藏在这个故事当中了？——这也是我们所要学习的地方。我们知道作文要点明中心，讲清观点，要把自己的观点说出来。有时候其实是不用讲的，你只要把故事讲好了，别人读的时候自然能够读懂，会产生共鸣的呀！有时候一定要去强调一下中心是什么、要去点明中心——这个从另外一个角度说，写一篇文章就是需要有一个中心，而不是乱七八糟扯一通。我要表达的中心，我要通过哪些内容才能够表达出来。直白地寓言式的点明中心，只是想再一次提醒读者，我想讲的是这个道理，而不是其他，希望你在阅读的时候不要产生误解。
今天要讲的就是这三个点：
第一个，小猫这个角色能不能替换？
第二个，小猫着急地想跟小猫着急地说，哪个比较好？
第三个，这个故事告诉我们什么？故事怎么讲道理？
【四】
我们今天要写一篇作文，你可以写《小猫钓鱼》故事里面的其中一个部分，把它进行扩写。比如说，小猫追蝴蝶或者小猫追蜻蜓，这些内容在故事中很简单，但只要你依据六要素去扩展，写一篇四五百字的作文是不难的。
依据六要素，要问出作文的具体内容来。什么时候在哪里钓鱼？当时太阳怎么样？大猫又怎么样一动不动坐着？小猫坐在那钓鱼，见没有动静，就坐不牢了，屁股扭来扭去。这时蝴蝶飞过来，停到它的钓鱼竿上，它把钓鱼竿放下来，就追蝴蝶去了，跑跑玩玩很开心。这样是不是能够把故事从一句话展开来了？
你可以写小猫追蜻蜓，或小猫追蝴蝶，或直接写《小猫钓鱼新编》也行。我要看到的是，你构思出的内容能不能够写得生动具体。这是一种写法。
第二种写法。你可以把我们刚才讨论的一些问题有条理地写下来，比如《想比说好》，咋一看，这就是一个不错的题目。
第一种是记叙式的，第二种是发表见解式的。这两种写法都能写，由你自己选择。现在开始写吧。