如何做好特殊教育学校的班主任工作

如何做好特殊教育学校的班主任工作

严爱群

乾县特殊教育学校

班主任是一个班级的组织者、领导者和引路人。可见，班主任工作的复杂性。作为特殊教育学校的班主任，不仅包括以上的内容，它更是兼具了残疾学生思想品德的塑造者、生活信心的树立着、知识的传播者、能力的培养者。因此，在特殊教育学校对班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。我个人认为，作为特殊教育学校的班主任应从以下做起：

一、以身作则，言传身教，以良好的行为习惯影响学生。

大多的残疾学生，都没有良好的行为习惯，更没有自我的约束能力，他们的生活很随意。所以，作为班主任老师，以语言的引导，还不如以身传教。我刚接触到这些孩子时，也很茫然。但经过一段时间的工作，我发现他们很爱模仿别人，尤其是老师的一言一行更是他们模仿的对象。因此，我严格要求自己，树立终身学习的观念，给他们营造一种学习的氛围，使他们也爱上学习。其次，我端正自己的品行，建立高尚的情操，养成良好的习惯，时刻以自己的言谈举止来影响他们，给他们树立一个很好的学习榜样。事实证明，这样的“身教”强于“言教”，并取得了意想不到的效果。

二、尊重学生，赏识学生，发现他们身上的闪光点。

残疾学生因为自身的残缺，往往缺乏自信心。不受别人的尊重，更谈不上别人的赏识。所以，他们希望自己的个性得到尊重和关注，他们渴望被别人赏识。因此，作为班主任老师更应该用尊重、赏识的眼光去看待学生，多发现他们的闪光点，引导学生正确地认识自己，帮助他们树立自信心，让他们也和其他的孩子一样，都能在阳光下健康、快乐的成长。

三、加强与家长的联系，端正家长的思想，做好家长的工作。

作为班主任，应当加强与家长的联系。了解学生在家的情况，也及时将学生在学校的情况反馈给家长，并引导家长对自己的孩子有一个正确地认识，采取合适的教育方法。让家长与老师组成教育的合力，共同了解孩子，相互磋商孩子的教育，使得这些残缺的孩子也能插上翅膀，飞的更高。

总之，作为特殊教育学校的班主任老师，不仅要注重残疾学生的发展，扬长避短，挖掘潜能；还要做好他们的领路人，树立好他们的自信心；更要做到因材施教，严慈相济。这样才能达到更好的效果，才能让这些残疾学生更好地走上社会，更好地融入社会。