英语与生命教育戏剧活动｜王添强教育戏剧初阶@上海day5
注
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
上海@第五天
主办：上海剧田
策划：香港明日艺术教育&悠贝亲子图书馆
预告
大班实验课《Go away！ Mr.wolf》
高年级实验课《大狗小强》生命/品德教育的灞陵教案
课堂问答
《Go away！ Mr.wolf》
1、停动作：小小猪－小声nock，nock，
2、停动作＋节奏步行＋手摇铃鼓
3、词语学习：Go away. Mr.wolf：
4、讲故事：
5、建构空间：并用英语说出自己是谁
6、角色扮演游戏：妈妈和大灰狼
《大狗小强》生命/品德教育的灞陵教案
1、角色节奏步行（小狗与大狗）＋拍手迎合
2、教师入戏队长讲故事：大狗欺负小狗
3、定格画面＋一句话
4、讲故事：继续故事小强把大狗打倒在地
5、定格画面：讲故事在用肢体呈现出来，并采访其中的角色
6、讲故事：继续
课堂问答
1、老师应该如何应对和处理离开再回来的孩子？
这些是对尊重集体的学习，对于孩子是非常重要的。
幼儿园：没有老师批准不能离开，回来时，要暂停活动向孩子询问是否要加入，想大家征询是否可以和他一起活动。如果其他孩子不愿意他再次加入，就要让孩子在一旁等待，直到休息时，拜托大家可以重现加入，老师也可以帮忙。
小学：孩子和老师要有一个约定，尽量不去上厕所，如果有需要，先要得到老师批准，回来时也要现在一旁等待，当老师示意可以进来时，再重新加入。
2、戏剧游戏“停/动作”与课堂管理有什么关系？
停住的动作是很好的管理方式，当孩子习惯了游戏的规则，在之后的活动中就很好管理。
3、讲故事的戏剧化与故事的内容该如何平衡？原则是什么？为什么很多时候要用老师入戏讲故事？
日常教室里，老师平时要尽量平和正常的讲故事，只有讲到危险时，才表现的比较丰富，让孩子适应接受平和的方式。
4、分小组活动时，如何利用和分配教室空间？老师要用什么样的指令词语？
分组进行时，老师可以明确的走向某一个区域，以示小组的区域。
7、孩子在扮演活动中做的不符合要求，老师应该如何处理？该说什么？扮演的练习与展示的口令该如何处理？
错误只是不符合当时的要求，但是不代表一定不对，因为很多艺术没有错，只是跟你不一样。
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。
现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。
现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
课程统筹&工作坊助教：
陈岑（小恩）：13261930081
微信：clenecia
香港明日艺术教育