英语中的指读，到底要怎么实际操作？

今天，我们来谈谈英文启蒙中的指读。

结合我和果果指读一年多的经验，我们把本文分为五部分：

什么是指读？

为什么指读？

指读适合多大娃？

如何指读？

指读过程中出现的问题，如何解决？

什么是指读？

指读，是指我们在和孩子亲子共读或者孩子自主读绘本时，一边大声读词，一边同步用手指指着单词，低幼娃用手指指着单词对应的图画。

从左到右，从上到下，一页一页地阅读。

为什么指读？

我对指读最深刻的体会，除了识字以外，就是果果注意力的培养。

果果刚刚去学习架子鼓读乐谱时，我总是收到老师的反馈说，她经常看着谱子就串行敲到下一行了。

后面发现我们亲子共读的时候，果果有时也会读着读着眼睛就左飘右飘神游走了...

如果我们是在指读，我的手指的位置和停顿，又能及时拉回果果的注意力，帮助她阅读时更加专注。

同时，她五线谱谱子串行的现象得到了很大的提升。

而另外一个指读最主要的原因，就是识字。

指读是一个桥梁，孩子通过指读迅速地认字，然后一步步慢慢的往自主阅读上过渡。

指读适合多大娃？

我并不特别赞成刚刚英语启蒙就刻意训练孩子的指读能力。

指读更加适合4岁以上，已经学习过字母和字母音，并且有些许视觉词汇基础的娃。

孩子低幼刚刚启蒙的阶段，亲子共读的意义，不仅仅是学语言，更是培养孩子的阅读习惯，让孩子感受到快乐，并且在共读的过程中，慢慢提高孩子的认知能力。

在亲子共读中，妈妈的声音，动作，表情，都是对孩子最好的慰藉和陪伴。 而我们的孩子通过阅读绘本故事，构建出的精神世界以及故事中给孩子们引发的思考和感受，都是无法替代的。

所以刚刚开始亲子共读以及英语启蒙的娃，父母在读的过程中，可以边读边用手指指着图片，配合着TPR，夸张的动作和表情，帮助孩子理解故事内容，进入到故事情节中，以及一起欣赏色彩鲜艳，寓意丰富的插画。

如何指读？ 

在开始有意识指读之后，

第一步是亲子共读时，父母用手指指着给娃听。

父母一边读绘本，一遍用手指从左到右指着词汇读过去。 每读完一个句子后，父母用手指指着把图画和单词对应起来，并且再重复几次。

需要注意的是，对孩子刚刚进行指读识字时，孩子会因为不习惯或者不认识词汇而抗拒用手指指读。

我们需要做的是，耐心的坚持自己用手指一个个划过去，给孩子增加视觉词汇以及指读习惯的时间。

在父母指读绘本的过程中，我们还可以玩一些指读类的游戏，帮助孩子学习词汇，

游戏一： 用卡片记忆词汇

我们选择一些高频词卡片，和孩子一起读句子，并且用手指指出加黑的关键词，同时配合TPR或者其他游戏帮助孩子理解。

在图片的辅助下，孩子通过指读，对黑体单词在句式中的意思逐渐熟悉，进而达到记忆的效果。

游戏二： 把一句话中的词汇用一张张卡片写下来，然后和孩子一起从左到右一个个单词指读过去，指读完之后，把这句话中的某个单词反扣，比如：the cat got very wet 中，把wet 这个词汇反扣过去，父母用手指头和孩子一个个单词读过去，读到wet的时候，把卡片反过来指读wet,  然后再反过去，重新指读，再读到最后wet的时候，尝试着让孩子翻开卡片进行指读。

父母指读一段时间之后，

可以进行第二步：孩子的跟读和指读

在进行跟读和指读练习的时候，尽可能选用一些简单的分级以及部分用图画代替词汇的绘本内容：

父母可以先指读一遍，然后孩子模仿跟读。

孩子如果对内容已经非常熟悉了，可以父母指读前面一句，孩子继续指读下一句，双方一句接一句指读完整本书。

读完之后，为了巩固孩子对高频词汇的记忆，父母可以做如下测试游戏：

在一本书中找出一个词汇，比如说字母S的句子，问孩子：Can you find the S in this book? You can try to use your finger to find it.

然后让孩子从第一句开始指读，寻找S的句子，找到就算过关，进行下一个寻找游戏。

在指读的时候，为了增加趣味性，孩子如果不喜欢用手指，可以选用家中类似于魔法棒之类的物件来指读：

没有魔法棒的，也可以选用一些指读小工具来增加趣味性，总的宗旨是：让指读，变得有趣起来。

在孩子有了一定的练习和视觉词汇之后，父母可以尝试让孩子独立指读。

在孩子刚刚指读的时候，速度会相对慢很多，父母首先要做的是不要着急，让孩子慢慢来。

当孩子词汇读错的时候，除了告诉孩子正确读音，我们还可以尝试着用自然拼读法来教孩子拼读出不会的单词以及判断自己读的是否正确。

比如下面这句话Tom had a big, bad cat called Sam ，大多词汇都可以通过简单的拼读规则拼读出来。

指读过程中出现的问题，如何解决？

在指读过程中，我们一定会出现很多急躁和鸡飞狗跳，总结几个我和果果指读中曾经出现过的问题，供大家参考：

问题一： 一本绘本要孩子全部指读成功才继续下一本吗？

果妈答：不需要。

我们指读的目的，是认识词汇。 在一本本的阅读中，很多词汇是重复出现的。

仍然以红火箭为例，只要能够进展到父母指读完，孩子然后能够跟读和指读，错误或者陌生词汇不超过半数，我们第二天就可以进行下一本指读，在新的内容中重复旧的内容。

当然，为了检测孩子所学知识，我们每周可以留一天时间重新回头复习和指读。

问题二: 指读会不会影响孩子的阅读速度？

果妈答： 指读的目的是扩大词汇量，在刚开始指读的时候，孩子去读不熟悉的内容，一定会速度很慢，会影响阅读速度的。

但是，这是通过自主阅读必经之路，我们也可以去指读孩子已经泛读过，对内容非常熟悉的读物，通过指读把语音和文字对应起来，慢慢提升速度。

同时，除了指读，我们依然要大量给孩子泛读绘本增加阅读量。

问题三： 有没有必要报一个迅速提高指读速度的训练营？

果妈答：没必要

问题四：孩子指读慢慢需要达到怎么样一个阅读速度？

果妈答：在孩子刚刚开始指读的时候，我们是没有必要要求孩子的阅读速度的，孩子也达不到。

慢慢的孩子词汇量和阅读速度上来之后，我们可以给孩子一本从未读过的绘本，拿计时器来计算孩子一分钟的阅读词汇量以及正确率。

美国小学一年级一般会要求孩子每分钟的流利阅读词汇在40-75左右，准确率95%以上。

我们今天的指读分享到此为止，大家加油！