家长课堂丨让学生自己检查作业，优秀家长从一年级开始培养，三年级就能放手……

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培养孩子独立学习的品质，这是很多家长的辅导难题。介入太多，孩子的依赖性强。放手太早，又担心孩子不能独立学习，影响成绩。家长是矛盾的，看到“别人家的孩子”自己写作业，独立学习就羡慕不已。再想想自己家孩子，已经五年级了，还不能独立写作业，家长不盯着就不能专注写作业，家长不检查作业，作业就写得一塌糊涂。要说孩子的学习能力，也不笨，智商在线，非常聪明。但就是学习习惯没有培养好，家长发愁，不知道怎么辅导了。其实心里也知道，好习惯要早培养，到了小学阶段的高年级，还是一身“坏毛病”，再聪明的孩子，也会被耽误了。

家长们不知道，一件不起眼的小事，比如写作业前整理文具，写完作业收拾书包，为什么别人家的孩子就能做好，我们家孩子不提醒不督促，就不会做呢？这是不是就是态度和能力问题呢？其实低年级段的小学生，如果在家长的反复教导和督促下，还是会做错，不管是不是能力问题，这不是孩子故意不想做，或者是忘记了，而是孩子的能力达不到这个标准。在这种情况下，家长不能批评孩子，也不能就放弃教导孩子，而是需要耐心，去鼓励孩子，多陪伴和提醒孩子，发现孩子的特长，去正确引导孩子，以达到培养学习好习惯的目标。小岛老师想从检查作业，这件日常小事说起，给家长分享一些好习惯培养方法，希望能给家长一些借鉴和参考。

1、拆分和细化每天作业的内容

检查作业不是只检查作业内容的对错，而是这个行为要培养成好习惯的话，就不能只有检查对错这一个环节。对于低年级的小学生，检查这个概念首先要理解。什么是检查？很多孩子总是以为就要再翻一遍作业，其实检查这个行为，就是一个复习的过程。复习的内容有很多，有对错、有多少、还有先后顺序，老师每天布置的作业，各个学科的作业，对于低年级的同学来说，可能回到家里之前就写完了。家长需要辅导的，是把作业内容程序化，具体化。可以问问孩子，在学校都写过什么作业，写了哪些，抄写了几次等，如果有带回家的书面作业，我们则需要帮助孩子去拆分和细化每天的作业内容。

一项生字词抄写，包括翻开语文课本，理解词语，抄写词语，改错，等好多步骤，明确每一个步骤的目标是什么。翻开语文书，是复习我们当天学到了哪一课，学生自己要有清晰的认知。抄写词语，是复习知识点，生字词的理解，怎么运用，老师上课讲过，课后我们当成作业再练习一遍，加深知识点的巩固。改错就是我们检查作业的重要环节，字写得是否工整，是否抄写正确了，错了的要及时更正。家长也要和孩子商量好，对待错误的地方，你要怎么去修改和惩罚自己，以便加深记忆。所以，一个简单的作业，辅导的学问很大，尤其是要引导孩子建立检查作业的观念，是需要家长的耐心。帮孩子去拆分，细化作业的内容，甚至是流程和顺序，家长不要只管检查对错，而是要从意识上给孩子建立，作业检查的目标。

2、跟进检查，循序渐进

很多家长会说，我也是这样帮孩子梳理作业内容的，但是他写完了就把作业本一甩，到头来家长不还是得再检查一遍，揪着孩子改错吗？检查作业，并不是家长管了几次，或者家长陪写了几天就能建立的一个好习惯，这是一个循序渐进的过程，可能你在一年级一整个学期，都需要提醒孩子，纠正孩子的习惯和态度，才能建立好检查的意识。孩子不明确的，家长要求太高的，我们都可以有方法，帮助孩子去达成检查作业这样一个行为。比如，家长在写作业之前，就帮孩子写好学习事例，从整理书包开始，依次拿出哪一个学科的作业，花多久写完，再花多久检查，最后是怎么整理，一项项，一条条，帮孩子写在记事本上，方面孩子逐个对照，有主动对照的行为，比如完成了，打一个勾，那么孩子也就可以很快建立独立检查作业的习惯了。

家长在这个过程中，肯定是全程参与的，先帮孩子记事，再逐步引导孩子自己去记事，让孩子自己写流程和顺序，最后就是提醒，然后可以慢慢放手了。这个过程可以在一二年级逐步实施，等到三年级，家长就可以完全放手了。逐项落实的过程，家长就可以观察到孩子的学习能力，他的理解和专注度是怎样的，发现没有做好的地方，就及时指出来，帮助孩子改正好。只是在这个过程中，家长不能总是否定孩子，要给予鼓励和认可。有些实质性的错误，比如关于对错的，孩子检查不出来，也没关系，但是孩子做到了按照自己的流程顺序写作业，家长就该认可。帮孩子建立一些信心，尤其是孩子检查出自己的错误后，家长更要给予肯定，而不是打击：一个作业错这么多，真不知道你是怎么在写作业？信心建立，在独立学习引导中，是非常重要的。

3、相信孩子，建立耐心和给予空间

如果家长朋友们能把细化作业引导和步骤流程引导做好，那么到了第三步，就比较简单了，事实上，完成这两项，孩子已经具备独立检查作业和学习的习惯了。家长就可以尝试放手了，逐步放手，认真观察，根据孩子具体的学习能力，给予一定的耐心和空间，帮孩子去发现问题，但不要去解决，把解决交给孩子，逐步就能过渡到孩子自己检查作业了。这个时候，家长如果看到孩子的作业质量也提高了，还知道主动记录作业中的错误，恭喜你，你已经可以完全放手，不用担心孩子的学习能力和习惯的培养，他已经完全可以自己负责自己的学习了。你只需要偶尔叮嘱一下孩子，找出他经常犯错的地方，进行有效提醒。

总之，让学生检查作业，不是一天两天养成的学习习惯，家长要先了解自己的孩子，尽早培养，从一年级开始，在学习习惯和生活习惯上，培养孩子的行为能力，为孩子建立一个相对宽松的生活和学习场景。给予更多的鼓励，使孩子就能很快适应自己的学习，也能明白学习的真谛。有方法，有步骤，科学地辅导，是我们家长需要学习的辅导经验，不妨就先从辅导孩子自己检查作业开始，家长试试自己的辅导能力吧。欢迎留言评论。