《PEP小学英语》三下Unit 5 Do you like pears?
本节课的教学内容选自人教版《英语（PEP）》三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A Let’s learn，一节关于水果的词汇课。按教材安排,这是本单元第二课时内容，根据教学进度将它作为第一课时来进行教学。该教材分为两部分：第一部分是本节课的目标句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 目标词汇：apple, pear, orange, banana，根据授课内容需要又拓展了grape, watermelon, kiwi这三个水果单词。第二部分，教材结合了Let’s learn 的内容编了一个chant，朗朗上口，学生听懂基本会说。本单元的教学对象是小学三年级学生。他们已经积累了一定的语言知识，有较好的语音、语调和语言基础，对课堂教学用语也比较熟悉，并且基本养成了英语学习习惯。大部分学生对英语有着相当浓厚的学习兴趣，有较强的表现欲，对新的事物有强烈的好奇心和求知欲。有一年多基础的三年级学生已学的水果单词有apple, orange，同时学生会用颜色单词、十以内数字及I see...的句型来简单描述水果。第一步：Hungry Monster吃字母，初步感知本节课目标句型;第二步：Hungry Monster吃水果，呈现本节课目标词汇并初步感知可数名词单复数的区别；第三步：I’m monster...I see...句型操练目标词汇及可数名词的单复数，同时为Let’s chant做铺垫；第四步：Fruit Monster爱吃水果，解决Let’s chant中的重点句型；第五步：Fruit Monster绘本故事阅读，巩固加深目标词汇及Let’s chant中重点句型的印象。（1）能够听、说、认、读水果类单词：apple, pear, orange, banana, grape, watermelon, kiwi以及句型Do you like…? Yes,I do./ No, I don’t. I like..并在实际及创设的情景中运用句型询问别人和表达自己是否喜欢某种水果。（2）能恰当运用本节课所学语言知识对图片进行描述。（3）能听懂绘本故事Fruit monster，并获取所需信息。（2）能在自主学习和合作探究中，锻炼口头表达和说唱的能力。1.教学重点：水果名词复数的区分使用，尤其是an orange,an apple；目标句型的熟练使用。2.教学难点：oranges、grapes的发音及 Let’s chant 中的a fruit bowl in my tummy这一句型的朗读。
One finger, one finger, turn, turn, turn, turn to a cow, moo, moo, moo.Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn to a rabbit, jump, jump, jump.Three fingers, three fingers, turn, turn, turn, turn to a cat, meow, meow, meow.Four fingers, four fingers, turn, turn, turn, turn to a dog, woof, woof, woof.Five fingers, five fingers, turn, turn, turn, turn to a monster, eat, eat, eat.【设计意图】利用finger game带动学生的学习兴趣及情绪，让学生以轻松、愉快的心情学习英语，并巧妙地引出本节课Hungry monster这一主线。Step 2: Presentation & PracticeT: Let’s play a game Hungry Monster. Look, I’m monster Jessie. I eat D.S1: I’m monster XXX. I eat O.S2: I’m monster XXX. I eat Y.(Hungry Monster依次吃掉Do you like，教师将吃掉的字母贴在黑板上。)
【设计意图】通过Hungry Monster的游戏，自然地引出let’s chant中的句型I eat…并观察monster吃掉哪些字母引出本节课重点句型：Do you like…?课件中Hungry Monster 吃了橙色颜料，变成了橙色。T: What colour is the monster now?S: Yes, I do./No, I don’t.S: Yes, I do./No, I don’t.T: What colour do you like?【设计意图】通过询问是否喜欢橘色，引导学生肯定回答：Yes, I do. 及否定回答No, I don’t.并通过询问是否喜欢其他颜色来操练答句。当学生否定回答时，老师可以追问学生喜欢什么颜色。课件中出现与橙色有关的物品，如橙色的猫、橙色的书包、橙色的桔子等。S: an orange bag/an orange book...
【设计意图】让学生通过观察，尝试用an orange book/ pencil/bag等词汇短语来说一说身边物品及老师直观呈现的图片，引出本节课的第一个水果单词an orange orange，同时区分orange的两种意思。（3）教授词块和单词an orange&orangesHungry monster says: I don’t like orange fish. I like orange oranges.（音频）T: How many oranges do you eat?学生扮演Hungry Monster, 通过观察课件中吃掉橘子的数量回答：S: I eat 1 orange./2 oranges/5 oranges.【设计意图】操练了oranges的单复数。初步感知本节课重点名词单复数的区分使用。同时，教师要及时提醒并纠正oranges的发音。（4）教授词块an apple, a pear, a watermelon, a kiwi, a grape课件中Hungry Monster 吃了green orange，变成了green Monster.T: What fruit is green,too?T：It is a fruit. It is big, green and black. Can you guess?课件出示kiwi, grape, pear这些绿色水果的图片。学生模仿跟读。【设计意图】该环节学生快速回忆已学过绿色的水果单词。如an apple...Watermelon则采用猜谜语的形式让学生猜水果，激发学生的兴趣，学生更加乐于参与课堂，提高课堂效率。其中water是已学单词，更利于学生单词的认读。Kiwi单词容易发音，Pear和grape则都是以旧带新，用bear和cake单词进行对比，该环节即教学新单词，还锻炼可以学生拼读的能力。（5）教授单词：apples, pears, grapes, kiwis, watermelons课件出现不同数量的apples, pears, grapes, watermelons, kiwis.T: How many...can you see?教师领读水果单词的复数形式：apples, pears, grapes, kiwis, watermelons. 学生跟读模仿发音。
【设计意图】通过图片中水果数量的对比，让学生逐渐了解并掌握名词单复数的区分使用。以跟读和及时纠音的方式来解决本节课难点。（1）紧跟前一教学环节,询问学生是否喜欢课件中的水果。S: Yes, I do./No, I don’t. I like...【设计意图】Group work起到操练语言、有目的实践语言项目的作用，从而达到当堂巩固的作用。【设计意图】学生在句子中操练新词，用新词操练新句型，相辅相成。
（3）T：How about the Hungry Monster? What fruit does he like?课件中的Hungry Monster 吃掉所有水果说：Yummy! I like them all.【设计意图】出现Yummy为下一环节的Let’s chant作好铺垫。T: So many fruits. I’ m monster Jessie. I see three red apples. What do you see, monsters?点击课件中的红色苹果，红色苹果就会出现在下方的fruit bowl中。【设计意图】用I see….这一句型操练水果单词，做到词句不分离。同时操练过程中提醒学生1.a/an/one +形容词+水果（单数）。2.数量+形容词+水果（复数）。操练单复数的同时，还培养学生扩句意识和正确使用扩句的形容词。同时也解决了chant中的难点A fruit bowl的发音及意思。播放Let’s chant音频，课件同步出现Hungry Monster吃水果的画面。学生观看课件画面，并小组演唱歌谣：I eat apples. I eat grapes... A fruit bowl in my tummy.
【设计意图】以Hungry Monster为主线，通过小组活动的形式表演chant,让每一位学生积极参与到课堂活动中，并用英语在活动中与同学积极合作。Step 3: Consolidation & productionStory time: Fruit monsters课件呈现Hungry monster的好朋友Fruit monsters.T: What colour is this monster?S: It is red, yellow, purple, orange.T: What fruit does he like?
【设计意图】逆向思维，通过观察怪兽的样子及颜色来猜测fruit monsters喜欢什么水果。该环节调动学生好奇心，操练重点句型进行提问的同时又启迪开发了学生的思维。（2）Read and make the story【设计意图】该绘本的核心句型正好切合本节课的主题。整个环节采用半开放式句子，让学生说出句型，层层递进，适合不同层次的学生。在小组活动中，学生由旁观者变为参与者，不仅有机会表达自己的想法，还能倾听他人的意见。同时当遇到困难时可以寻求同伴帮助。教师用PPT呈现自己制作的fruit monster.并让学生猜一猜Monster 喜欢什么水果。Fruit monster: Yes, I do./No, I don’t.【设计意图】学生通过观察、推理等能力操练目标单词及目标句型。(1)Enjoy the fruit monsters and guess in groups.【设计意图】通过design and talk about fruit monsters， 学生能带着目的去观察生活中各种各样且颜色不同的水果，并通过老师给出的句型框架说一说自己设计的fruit monster。这些作业不仅加深了学生对本课的重点语言知识的理解和运用，培养了学生的创造力，也提升了孩子的觉察感。教育硕士
高级教师
英语研训员
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桐乡翻译学会理事
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