老师成就了学生，还是学生成就了老师？
编者按
9月7日，恩施州委、州政府召开全州2017年教师节庆祝大会。
大会通报表彰了99名第二届“恩施州名师”（恩施高中孙如镜、喻发凯榜上有名）和10名师德标兵（恩施高中孙作贵名列第一）、20名师德优秀个人。州领导为受表彰的教师颁发证书。（来源：恩施日报）
第二届师德标兵代表、恩施高中优秀班主任孙作贵在大会上作了精彩发言，全文如下：
（发言人：恩施高中孙作贵）
尊敬的各位领导，老师们：
上午好!
我是恩施高中的孙作贵老师。很荣幸能够作为师德标兵代表发言。我发言的题目是《为师有博爱，德善育桃李》。
从教21年，任班主任18年，先后有7位学生被清华、北大录取；2014年（我校迁往新校区后的第一届）高考我班总分超过650分的学生占全州总数的近30%。
今年高考，我班600分以上学生25人，3人被录取到清华大学，其中一位同学成绩669分列全州理科应届生第一名。
多年来指导学生参加化学奥赛获省级以上奖超过100人，先后指导的4位青年教师都成长为学校的教学骨干。
古人云，“长者能博爱，天下寄其身”。从站上讲台的那天起我就默默告诫自己：做一个有博爱精神的老师。
我要求自己：批评学生要就事论事有理有据；组织活动要照顾集体里的弱势对象；对有困难的学生要有不显同情的关怀。
2014年开学，我注意到班上一位同学“很特别”——不愿参加集体活动，老师找他谈话不理不睬，而且“火药味”很浓。经过侧面打听，原来，在他初中时候父母离婚，这个打击逐渐使其形成了乖张偏执的性格，甚至在受批评时还打骂报复老师。
为此，我把转化这名学生作为自己的研究课题，特别制定了针对他的辅导计划。
首先，通过多种渠道了解他的家庭情况与成长经历，在此基础上，有意找一些合适的机会公开表扬助其建立自信心，并在班级事务安排时，由他自己挑选愿意干的事务培养其责任心，再结合考试成绩对其作高中生涯规划，最后慢慢谈到他的家庭情况，终于以亲情这把钥匙彻底地打开了心扉（谈到母亲时他哭得稀里哗啦）。
从此他跟我特别亲近，思想意识的提升也带来了成绩的进步，最终考上了自己理想的大学——浙江大学，临行前他母亲特意带着他跟我道别，母子俩给我深深地鞠躬致谢时，我很自豪，因为我又让一个家庭打开了幸福之门。
今年毕业的有一位巴东籍同学，凭着自己中考的超水平发挥来到我班，但每次考试他都要面对成绩落后的现实，长期下来不仅自己丧失信心，连其父母都灰心丧气了。
但我不会放弃任何一位学生，我相信“有爱心就有信心”，一次次地安慰他，并常常对他进行单独指导，我们三年的坚持终于得到了回报，他考到了上海大学，他的父母逢人就说是我引领他们的孩子创造了高考奇迹。
正是怀着“仁而爱人”的教育理念，关注每一个学生，我班今年高考全体都过500分。真正体现了全员育人、全面育人、全程育人的教育之博爱精神。
“上善若水，厚德载物”。在我看来，师德之根本就是善待学生。
在这里讲一个2015年10月底发生的故事。班上有位留守学生习惯有些散漫，在一个周早自习迟到两次被警告之后第三次迟到，被我进行了严肃的批评教育。
做教育的人都知道教育的基本原则：那就是从小处着手，从大处着眼。但其舅舅护犊子，听得一点不完全的情况后竟在家长群里连连质问我，口气很差，恰巧周末我没有看群而一无所知未回应，直到我班家委会的几位家长来办公室沟通情况时我才知晓。
我是这样处理的：立即找到当事学生与家委会同志说清整个事件的经过，还原事情真相，然后与当事学生的母亲联系通报情况（其实他母亲也还不知道这些情况），为了孩子情绪不受影响，最后又与家委会同志一起做好该同学的思想安抚工作，并一如既往地关心他，整个处理过程及事后对学生和家长没有任何埋怨责怪。
孩子今年577分考到武汉的一所高校学习，并且我至今和他的父母保持着朋友般的友谊。我客观冷静的处理方式和待人以善的品性给我班家委会的同志很大的震动，用他们自己的话说：“看到了恩施高中老师的崇高师德和良好的班主任素质。”
其实这种情况何止一次，长期的班主任工作已经培养了我“以德为先”，“以善待人”的思想情怀，因为德才能服人，善才能感人，教育更是这样。
21年始终如一的坚持着最初的教育理想，在教育教学的岗位上激情工作，经常被学生的成长故事和进取经历而感动。我常常问自己：是老师成就了学生还是学生成就了老师呢？其实好的教育是师生的相得益彰。
一个老师，只要你有博爱之心，永葆善心，立德树人，必能育得桃李芳菲。
作者简介
恩施高中化学高级教师，1996年于华中师范大学毕业后进入恩施高中，民盟恩施高中支部主委，从教21年，担任班主任18年。
学生
解读
1427班取得好成绩的原因
作者：吴松璞
我觉得二十七班有几个有意思的现象，这几个现象是班级取得好成绩的重要原因。
在高一高二时，二十七班有一个奇怪的现象：班主任孙老师不是经常来班上查看监督同学们学习情况，他大多时间是坐在办公室工作。
这是因为从高一开学起，我们班就形成了一套完善的班干部体系，班上每个同学都有一定的职务与责任，都参与了班级的管理，而对于班干部，又设有专门的学生来监督。
同学们自己管理自己，既锻炼了我们的能力，又减轻了老师的负担，同时，由同龄人来指正自己的错误，同学往往不会产生过分的抵触心理。
当然，这一切的基础就是建立在班干部们很讲原则的基础上。这点，我很自信地说，27班的班干部做得很好。借用后来到27班补习的同学的一句话说就是“班干部们放的时候能和大家打成一片，收的时候又极讲原则，明辨是非。”
正是高一高二打好的基础，到了高三，在极为紧张的环境下，同学们依旧能讲规矩，向正确方向前进，最终将高中的优势转换成了高考的胜势。
在二十七班，最让人注意的是门口摆放着一个大铁柜。
“里面装的是什么呢？”起初，很多其他班的同学总是询问。
我们班的同学都会笑着说：“里面是书。”
对的，二十七班有个小小藏书阁。藏书的选择均依据语文余华老师所列的书单，有数十本名著和数百本杂志，并且杂志会期期更新，紧跟时事。
除了语文阅读课可以读书之外，班主任孙老师有时也会选择在自习课打开书柜让我们读一节课书（请注意，我们是理科班）。此举既是为了缓解在高三紧张备考氛围下的疲惫，增进学习的效率，更是为了开阔我们的视野，提升文学素养。
总之，班级藏书是为了“直接给高考服务”，避免同学们两耳不闻天下事，只顾刷题而成为死书生（毕业后，藏书全部捐赠）。
27班有相当给力的家委会。家长会经常与老师保持联系，互相沟通学生的思想状况与学习状态，共同关注同学们每天的进步。
高一高二放假前的自习，都是会由家委会成员轮流进教室督促同学们学习，家长见证了我们奋斗在恩高的岁月。
家长与老师会群策群力组织活动调整学生状态。步入高三的主题班会，家校一体共同运作，由家长众筹班会所需物资，老师负责活动流程，而学生负责班会主持，节目，演讲，分工明确。班会获得了很好的效果，在年级组有不小的反响。前文所提藏书阁中的书籍也是由家长共同捐赠，购买或更新，使同学获益匪浅。
在高考前不久，我们班在学校体育馆举行了家校趣味运动会。同学、老师、家长一起度过了一段欢乐的时光，而同学们因为刷题而紧张的神经也转换成了脸上柔和的笑容。回来后的自习，大家干劲十足，用更高的效率投入接下来的复习。
不得不说，27班三年的运作以及最终取得辉煌的胜利，家长们功不可没！
作者简介：
吴松璞：男，恩施高中2017届27班毕业生（初中毕业于舞阳中学），现就读于华中科技大学光学与电子信息学院。
27班全体同学：
“余姐姐想你们哒！！！”