六年级上科学四单元教案 相貌各异的我们

教学内容4.5相貌各异的我们课时1教学目标1、同一种生物不同个体之间也存在着差异。2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。3、提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。4、发展协同工作的意识和能力。教学重点教学难点知道同一种生物不同个体之间也存在着差异提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力教学方法观察探究教具准备几个相貌特征组合成的性状图、班级相貌特征统计表、四张相同的头部相貌轮廓图。班级相貌特征统计表。白纸、记号笔。教学过程教师活动学生活动一、引入：二、自主探究：老师描述的班级中同学。提问：为什么会毫不费力猜测到？1、组织观察我们的不同1）小组内选择2个人，观察它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛，看看互相之间相貌有什么不同？2）通过观察我们有什么发现？（预设：通过观察比较我们会发现就某一个相貌特征而言，人与人可能相同也可能不同。比如某两个人都是双眼皮，而另一个人是单眼皮。）2、做一次班级相貌普查1）提供下表：性状人数性状双眼皮单眼皮有耳垂无耳垂前额V发尖前额平发际下颌中央有沟下颌中央没沟舌头能向内卷曲舌不向内卷曲2）讨论：我们的相貌是唯一的吗？3）提问：每个人的以上表中性状等征是不一样的，如果组合起来会有多少种情况呢？组合成猜猜老师描述的是哪位同学，然后回答原因。1、小组内观察1）观察找到它们的眼睛、鼻子、嘴、眉毛的不同。2）交流观察中的发现，同时举例加以说明自己在观察中发现的不同。2、全班调查，完成表格1）与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮，前额发际，耳，下颌等分别是什么样子的？把调查的结果填入下表中，先小组内互相观察，统计，再汇总成全班表格。2）结合表格讨论回答，把单、双眼皮，有、无耳垂相貌特征组合起来会有多少种相貌不同的人？教学过程教师活动学生活动三、拓展性活动：四、课外延伸多少种人？4）如果考虑更多的相貌特征，会有多少种相貌不同的人？我们班级里能找到两个相貌完全相同的人吗？全世界能找到完全相同的人吗？猜一猜描述的是班级的哪一位同学的特征？回家观察父母及亲人的外貌特征3）讨论组合交流回答。4）分组研究讨论进行回答交流。根据眼皮，前额发际，耳垂，下颌特点进行猜测。自己观察并记录。板书：                5、相貌各异的我们相貌特征有相同和不同，把相貌特征组合起来会组成多种不同相貌的人。反思;