听符传丰院长讲校长领导力（1）

听符传丰院长讲校长领导力（1）

跟随周国平校长访学新加坡（27）

前天，在丰嘉中学访问时，就已经听宋美霞校长提起，今天给我们上课的符传丰老师。

宋校长说：“你们听他的课，一定会很喜欢他的。他中文很好，而且上课幽默。”

有了宋校长的这番剧透，我对今天的课程更是充满了期待。这位符传丰院长是何许人？他从一名语文教师，到中层、到副校长、到校长，到校群督学，最后到现职的华文教研中心院长，从职位晋升来看，他已经取得了人生中非常辉煌的成就。如果按照国内的标准，可以说他是新加坡教育届杰出校长，或者说教育名家，甚至是教育家。只不过，在新加坡没有类似的头衔而已。

一整个下午，我们就是坐在这个符传丰院长的前面，聆听他的教育故事。

（一）

他首先给我们一张“KWL——已知-预知-习知”学习单，正面是“我已经知道——我想知道的——我学到的——”等三个板块；反面是“一种我学到的知识|概念——两样我觉得有用的技巧|点子——三个我会跟同事分享的心得——”等三个板块。

他告诉我们在他们这里，每一节课，都会让学生完成这张学习单，一直到不再用纸质学习单为止。因为到那时，学生已经养成了这种学习模式。

初次一听，这个学习方法是蛮不错的，但是我还没有实践过，也没有看到他们的具体实践，因此，我不知道这种单子，是否适合我们的学生学习。

我倒是曾经自己设计过教师外出学习的单子，类似于这样的表格设计，让老师们根据表格去填写。操作简单，要求不高，有别于写心得体会，老师们倒也是乐意接受的。现在我已经从那所学校调离了，他们出去培训还是用这个单子。

而这个单子的使用，的确达到了我预期想象的效果，让老师们改变了学习的方式。从原来的出去就是为了玩，转变成学习就是学习，而且要有收获，哪怕是听到了一句喜欢的话语也好。

这么说，一张单子的确有一定魔力了？

（二）

其实不是的。

先让我们一起来看符院长，他在选拔中层干部的一个情景表述：符院长故意把手机放在讲台桌的边缘，问大家你看到这个情况会怎么做？并让坐在前排的两名校长去情境模拟。

两位校长都把手机拿起来，放到桌子的中央。

符院长继续问：为什么他们会主动地去，把手机放在安全的地方呢？

因为他们都有很好的想象力，他们能想象出如果不去移动手机的位置，手机可能就会掉到地上摔坏了。有了这样的想象，就会让人主动地去做事。

没有想象力的人，他们会视而不见。他们看到这个手机，不会去想它是否会掉下来。因此，也就没有了后面的主动去移动手机的动作。

（周末的户外骑行）

一个充满想象力的人，他能在生活中想象不能让悲剧发生，他就会主动地采取措施，去避免悲剧发生；一个充满想象力的人，他能在工作中想象到成功的那一刻的喜悦，因此他会主动地去努力。

当然，也有一些人会想象，但是不会行动。这样的现象我们暂且不谈，我们谈的是想象力的重要性。

提拔什么样的人当中层干部，就可以从工作中的这些细节，去物色。

（三）

从这个场景，我看到了自己让老师外出学习，想象到他们可能出去不认真，为了避免这样的悲剧发生，我主动设计了这个单子。我又想象到，他们用了这个单子，学习起来会更有目的性和针对性。因此，我设计了这个单子。

行文至此，我越发觉得想象力的背后，是一颗责任心。只有责任心的人，才会主动地去想象；只有责任心的人，才会在想象之后，有主动的行动。

有了这样的认识，我们就很好地去解释，为什么有人用了同样的一张单子，可是所取得效果是不一样的。

有的老师或者校长，看到同行用了一个什么样的方法觉得很好，马上就拿来主义。在自己的班级，或者在自己的学校，开始实施起来。经过一段时间的实施，结果发现刚开始有效果，后来就一点效果都没有了。最后，也就只好不了了之了。这样的例子，在我们的身边，应该是经常见到的。

同样的单子，或者说同样的方法，被不同的人使用，结果是不一样的。

想象力真的很重要，更重要的是想象力之后的行动力。