薛永武：社会评价对人才开发的促进

开启人才教育的新视野

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社会评价的实践证明，社会评价对于人才开发具有正面和负面的双重影响。因此，为了促进人才开发，我们应该及时把社会评价纳入人才开发的视野，积极促进社会评价与人才开发之间的互动。

在社会评价与人才开发之间的互动中，从社会评价对人才开发具有重要影响的角度来看，我们应该积极促进社会评价对人才开发起促进作用。

一、社会评价对人才开发的激励

从总体上来看，社会评价对人才开发的影响既有正面的，又有负面的。一般来说，从人才开发的角度来看，社会评价应该注重对人才开发的正面激励作用。

为了实现社会评价对人才开发的激励作用，首先，社会评价的标准应该是一个完整的系统，即能够从各个方面对特定的人才进行全方位的评价，而不是仅仅从某一个方面、某一个角度对人才进行简单或者片面的评价。在这方面，我们既要避免“一俊遮百丑”的片面做法，又要克服“一丑遮百俊”的求全责备。这两种做法从根本上来说，都不利于对人才开发的激励，前者容易使被评价者忘乎所以，妄自尊大和盲目乐观；后者则容易使人灰心丧气，看不到希望和光明。

其次，社会评价还应该从历时性的发展演变来评价人才开发的方方面面。历时性的眼光要求在评价时不仅要看一个人的过去，还要看一个人的现在，更要看一个人的将来，在对其历时性的审视过程中，以发展的眼光把握人才的发展走向。

为了更好地实现社会评价对人才开发的促进作用，作为社会评价的主体，应该尽量克服本身所处阶层或者职业的局限性，应该尽量超然物外，把感性与理性统一起来，就像康德所说的审美主体应该与审美对象保持无利害关系，超越功利性，才能够做审美趣味的裁判人。

二、社会评价对人才开发的确证

社会评价是对一个人的整体评价，由于特定的个体本身就是一个复杂而又独特的生命个体，是一个独特的“小宇宙”，具有多方面的意蕴，因此，为了能够使社会评价具有对人才开发的确证性，社会评价必须采取定量和定性相结合的评价方式，要经历一个不断反复、提炼和深化的过程。

比如在对于社会科学人才的评价方面，由南京大学研制成功的“中文社会科学引文索引”（CSSCI）遵循文献计量学规律，采取定量与定性评价相结合的方法，通过文献之间相互引证的关系，揭示科学文献之间的内在联系，从全国二千七百余种中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊。通过科学引文索引数据库的统计与分析，不仅可以揭示已知理论和知识的应用、提高、发展及修正的过程，挖掘学科新的生长点，展示实现知识创新的途径，从一个重要侧面揭示学科研究与发展的基本走向，还可以从定量的视角评价地区、机构、学科以及学者的科学研究水平，为人文社会科学事业发展与研究提供第一手资料，为出版社与各学科著作的学术评价提供定量依据。目前，教育部已将CSSCI数据作为全国高校机构与基地评估、成果评奖、项目立项、名优期刊的评估、人才培养等方面的重要指标。在评价社会科学人才方面，如果社会没有一个相对比较科学的评价标准，就不可能对社会科学人才进行正确的评价。在具有了CSSCI数据以后，对一个学者的学术成果就有可能进行定量的分析，进而可以通过定量评价达到一定程度的定性评价。按照一般的看法，在核心期刊发表的论文一般来说，学术影响可能就会相对大一些，学者的知名度就会相对高一些。因此，通常可以根据一个人在核心期刊发表文章的数量，来评价其学术地位和学术影响。

但是我们必须注意，评价一个人的学术能力决不能拘泥于发表刊物的所谓级别和数量，因为在核心期刊上也可能有二流文章，也可能有质量一般而且较小的“豆腐块”；而一些二类刊物也可能有分量比较重的好文章。有的作者发表文章数量较多，但学术含量并不太高；有的作者发表文章数量较少，但学术含量较高。因此，对于发表文章的数量和质量不能简单定论。