新高考湖南省三湘名校2021届高三第二次大联考语文试题及答案解析WORD版高中语文教和学
语 文
1．D 解析：A．“鼓励拾荒有助于垃圾分类”分析片面，材料一为“拾荒大军，虽在一定程度上变废品为资源，但大多是无照经营，缺乏规范和检验，使垃圾在捡拾、收集、运输、加工过程中造成严重的二次污染”；且“如果想解决垃圾问题，政府需要鼓励更多的人拾荒”分析错误。B．“当前我国都用焚烧的方式处理垃圾”过于绝对，无中生有。C．“把粪便和厨余垃圾分类并转化成有机肥”错，原文为“粪便和厨余垃圾自然地转化成有机肥”。
2．D 解析：D．“当前解决工业文明可持续发展问题的关键是解决垃圾问题”错，由材料二“垃圾问题是内在于工业文明的，在工业文明的社会结构之内是难以解决的。由于垃圾问题之不可解决，工业文明注定是一种不可持续的文明形态”可知，原文说的是垃圾问题不可解决，工业文明注定是一种不可持续的形态，D项反向推导不成立。
3．A 解析： “零废弃”指的是对垃圾尽可能做到百分之百的回收利用，不废弃掉任何东西。“纽扣电池”“共享单车”“塑料餐盒”都只能回收利用一部分，仍然会有一些是无法利用、甚至有害于环境的。
4．生态文明从各个传统文明中汲取滋养，对工业文明进行了全面批判，超越了工业文明；生态文明是可持续发展昀人类文明。 （每点2分）
5．①对垃圾进行分类处理，焚烧发电，变废为宝；②建立生态文明，倡导“零废弃”理念，减少垃圾产生；③用循环经济模式处理垃圾问题，使垃圾资源化。 （每点2分）
6．D 解析：D．“唯有你苍天不老，人和动物都会老去”并非意在咏叹老岩羊的顽强，“不老”的是岁月、是天地，不是指老岩羊的精神。
7．A 解析：A．小说对内心的描写并没有使用第一人称叙述，进而“有助于直接表达感情”的分析有误。
8．①岩羊的“纹丝不动”是引发“他”步步靠近的缘由，读者可从“他”步步靠近寻得答案，激起读者的阅读兴趣，引发读者的种种预测，使小说情节富有悬念；②这条主线推动了“他”情感的变化：好奇、疑虑、惊讶、同情、沉重、释然；③“纹丝不动”原因的揭示令人感慨，老态垂死的岩羊揭示小说主题，引发对生命的思考；④使小说情节更加集中、紧凑、简洁。 （每点1分）
9．①“他”割下这只老岩羊的首级体现了“他”对老岩羊的充分尊重，对生命尊严的尊重；②从文中“心疼”“不忍心”“祈祷”“将老岩羊头面朝东方”等细节可知，“他”对老岩羊这种垂垂老矣、艰难等死的状态心生悲悯之情；③从后面“彻悟”可知，从老岩羊的垂老艰难活着，到肉体回归自然．引发对生命的感悟，生命是一个过程，最终会走向尽头，但即使走向尽头也要有尊严，从而深化了热爱生命、关爱生命、尊重生命的主题。 （每点2分）
10.B 解析：加上标点符号为：时京师大建宫观，伐材木于南方。有司责期会，工徒有死者，诬以亡命，收系妻子。
11.A 解析：A．“特指考中进士、举人”错，特指考中进士，不包括举人。
12.C 解析：C．“两人就向郭皇后供出他也曾依附太后”错，应是皇帝退朝后告诉郭皇后，郭皇后不满吕夷简，在仁宗面前挑拨，吕夷简才被贬官为武胜军节度使。
13. (l)按照惯例，郊外祭祀完毕，辅佐的大臣会得到升迁，吕夷简与同僚们都推辞了这件事，此后成为惯例。 （译出大意1分，关键词“故事”“迁官”“辞”各1分）
(2)等到宣布制令时，夷简正在朝会上领班，听到提名，大惊，不知原因。 （译出大意1分，关键词“宣制”“押班”“唱名”各1分）
14.刘太后想按照宋真宗生前习惯，依宫中规制来布置服饰玩物，用银罩覆盖牌位，来告慰宋真宗；吕夷简认为只有太后疏远奸邪小人，嘉奖忠志之士，辅助成就圣德，才足以告慰宋真宗。 （3分）
【参考译文】
吕夷简，字坦夫，先祖是莱州人。考中进士，补任绛州军事推官，改任大理寺丞。祥符年间，改任太常博士。当时京城大规模营建宫观，在南方砍伐木材。有关官吏规定了运集木材的期限，死去的工匠，被诬陷成逃跑，（官府）拘禁他们的妻子儿女。吕夷简请求皇帝延缓劳役，皇上听从了他的建议。又上言： “隆冬牵运艰苦，须等到河流渐通，用兵卒轮流运送。”真宗说： “看你的奏章，有为国爱民的志向啊。”提升为刑部员外郎。寇准做了永兴判官，将罪犯施以黥刑并流放到湖南，道经京城，这些罪犯向朝廷告发寇准，说他要生事。吕夷简说： “寇准治理地方急峻，这是想中伤寇准而已，应该置之不理，把他们流放到更远的地方。”皇帝听从了他的意见。吕夷简出使契丹，返回大宋，担任知制诰。两川饥荒，吕夷简任安抚使，改任刑部郎中、兼任知开封府。他治事认真有声望，皇帝在屏风上记下他的姓名，将要重用他。仁宗即位后，吕夷简晋升为右谏议大夫。雷允恭擅自迁移永定陵地，吕夷简查验处治，允恭被诛杀，吕夷简以给事中参知政事，于是请求将祥符天书放在皇帝预筑的墓穴中。真宗附祭先祖宗庙，太后想按照宋真宗生前的习惯，依宫中规制来布置服饰玩物，用银罩覆盖牌位。夷简说： “这不足以报答先帝。只有太后疏远奸邪小人，嘉奖忠志之士，辅助成就圣德，可以用来报答先帝的，应该没有比这更好的了。”按照惯例，郊外祭祀完毕，辅佐的大臣会得到升迁，吕夷简与同僚们都推辞了这件事，此后成为惯例。迁尚书礼部侍郎，官拜同中书门下平章事。皇帝开始与夷简谋划政务，因为张耆、夏竦都是太后所任用的人，皇帝都加以罢免，皇帝退朝后告诉郭皇后。皇后说： “难道只有夷简不依附太后吗？只不过，他多计谋、善于应变罢了。”因此夷简也被罢为武胜军节度使。等到宣布制令时，夷简正在朝会上领班，听到提名，大惊，不知原因。年中夷简复任宰相。不久，吕夷简因风眩患病，皇帝亲自写了诏书， “传言胡须可以治病，我剪掉胡须赏赐给你。”三年春，皇帝驾临延和殿召见吕夷简，恩准他可以骑马到殿门外，吕夷简坚决请求退休，最后他以太尉的身份退休，每月初一、十五参加朝会。吕夷简去世后，皇帝见到大臣们，流下了眼泪，说：“哪有像吕夷简这样忧虑国家，忘记自己的人啊！”追赠他为太师、中书令，谥号文靖。
15.A 解析：A．“在对前朝遗迹的描写中”错，作者感叹的唐朝的现实，“平时翠辇过”指的是事变前文宗车驾出游曲江的情景； “子夜鬼悲歌”则是事变后曲江的景象，
16.诗人在诗中借曲江今昔对比抒写国家残破的伤痛。 （2分）首联“平时翠辇过”与“子夜鬼悲歌”，描述了甘露之变前后迥异的曲江景象，在荒凉凄厉的景象中暗示出事变的残酷与血腥； （2分）颔联在“不返”“犹分”的鲜明对照中，显现出一幅冷寂、萧索的曲江图景，蕴含着无限沧桑今昔之感。 （2分）
17. (l)春花秋月何时了 往事知多少（2分）
(2)中通外直 不蔓不枝（2分）
(3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓（2分）
18.B 解析：B．“青锥般的直畅顺溜，羊角似的弯曲有致”并未进行对比，也并不能得出“青辣子的种类很多”的结论，由后面“尤其是红辣子穿得一袭火色”可知，这句话并非只写“青辣子”。
19.①从文中“二月二一过”“五月除草培土”“七月辣子开花了”“八月间”可知，先表明时间，更符合作者的逻辑；②由整个句子考虑，原句“三月深耕”“整地打畦”“下进种子”句式更简洁，改句“三月趁着春阳旺天深耕”颇显复杂；③“整地打畦”“下进种子”“灌一次饱水”均为先动词再名词，原句“敷上薄膜”和整个句子更和谐。 （答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分）
20.甲：到了四月 乙：小个头的青辣子（每处2分）
21. (l)语句：②；修改为：。将普通中国人的出行梦想汇聚为现代化铁路强国的辉煌蓝图”；
(2)语句：④；修改为：“到2035年，我国将率先建成服务安全优质、保障坚强有力、实力国际领先的现代化铁路强国”；
(3)语句：⑧；修改为：“20万人口以上城市实现铁路覆盖”；
(4)语句：⑨；修改为：“50万人口以上城市高铁通达”。 （每处1分）
22．示例：9月8日，中方提出了《全球数据安全倡议》，希望为制定数字安全全球规则提供蓝本，国际社会点赞中国《全球数据安全倡议》。 （5分）
23.【写作指导】
此题为任务驱动型作文题，要求学生综合材料内容，围绕“现代社会，我们求学更应该为己还是更应该为人”这一辩题展开辩论，且须以一辩陈词或总结陈词的格式行文，主题和形式（体裁）明确。
本题提供的材料有4则，①认可求学为己，反对求学为人，观点明晰；②将为人的意义拓展到国家、社会等宏观层面，拓宽了对为人之意的理解；③认为为己、为人所侧重的具体内容不同，为己是为人之基础，强调先为己修德，后为人服务；④针砭时弊，强调明确“为己”还是“为人”，乃求学之始，并由此更进一步强调为己的重要性。由此，学生可以综合①④，作为正方论据；可以综合②③，作为反方论据；可以综合①②③④，进行全面有深度的总结陈词。
写作者可以有三种选择，即正方一辩、反方一辩、作总结陈词的主持人。作为辩论赛，无论是选择正方还是反方，都应观点鲜明，并且要有强烈的角色意识和情境意识，还要思考并尽力避免对方辩手可能存在的反驳点。如写主持人总结陈词，应综合两方的观点做辩证总结。从辩题和辩论内容辩证分析求学只为己或只为人的利与弊。
题目中提到要“结合上述材料”，那么行文中应适当引用原材料但又不能简单地罗列材料，毕竟辩论赛需要“就事论理”，不管选择哪一方来写，都要首先在文中界定“为人”“为己”的概念，也就是你如何理解“为人”“为己”。不界定这两个关键概念，就不可能展开论辩。
【参考立意】
(1)正方（为己）参考观点：
①求学是为了修养道德，增进学问。
②“为己”之学，学做真人。
③求学为己，才能自得其乐。
(2)反方（为人）参考观点：
①求学之道， 在于齐家治国平天下。
②“为人”之学，才能实现做人的最大价值。
③求学，以服务他人奉献社会为上。
(3)主持人总结陈词的参考观点：
①为己为人为天下，是新时代求学之人应有之义。
②求学先要有立己之本，后要有达人之效。