施梓楠 ‖ 小彩龟（二年级）
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小彩龟
榕城实验小学二年级 施梓楠
前几天妈妈告诉我，这周作文课谢老师要送我们小乌龟，我听后天天盼着星期天快点到来。
下午来到工坊，我便看到一群大大小小的乌龟聚集在一个水盆里。珠子老师高兴地对我们说：“你们要不要每人选一只乌龟呢？”同学们欢呼喊叫着，喊了一声“好”之后，还说要进行一场乌龟赛跑，于是，十多双小手齐刷刷伸向了水池。我看中了一只印着浅绿色小花的“小彩龟”，可是我不敢拿，害怕它咬我。伸出去的手又缩回来了。犹豫间，比赛眼看要开始了，我咬着牙，鼓起勇气，“嗖”的一声将手插进水里，抓着乌龟就冲进教室。
同学们在大课桌前已经做好了准备。仰乐数着：“3——2——1——0——比赛开始！”我把乌龟放到桌子上，一开始它很奋力向前爬行，可是，爬了一会儿，它就停下来了。难道它累了吗？想休息吗？不是兔子在中间休息，乌龟一直向前爬行吗？我焦急地盯着它，想用目光赶它马上爬行，可是，它却一动也不动，好像在思考“龟”生了。（插评：这句话精彩！）哎呀，其他同学的乌龟都超越我了，我的乌龟输了！真令我失望。
接着，我们又进行了乌龟翻身比赛。我小心翼翼地把乌龟翻过身来，让它四脚朝天之后偷偷对它说：“这次你可不能让我失望了，你得加油赢回来！”珠子老师喊口令：“预备，开始！”大家立刻放手，这个时候的场景真有趣：小乌龟们四只小脚乱踢乱蹬，身体晃动着，还使劲伸长着脖子。看，思琳的乌龟头一顶桌面，脚蹬着空气，转眼间就翻过来了。思琳激动地喊着：“耶，我第一名！”正好，我的小彩龟也翻过来了。“耶，我第二名哦！”我这只可爱的小龟终于为我争回一口气。
下课的时候我把这只“小彩龟”带回家，我要让它伴我读书，听我弹琴，看我画画……我想：多年以后，这只小彩龟一定会成为一只无所不知又多才多艺的“神龟”！
珠子老师点评
本文叙事条理性强，细节描写比较到位。第二段用动作描写形象地刻画出自己不敢抓小乌龟的害怕心理，同时也让读者看到一个勇于战胜自己的小姑娘的形象。
乌龟赛跑输了，让梓楠面子过不去，（因此在第一稿中不肯写下来，这是在妈妈利诱之下才写的，可见妈妈的作用有多重要。）幸好在翻身比赛中扳回了面子，梓楠的心情才随小龟获胜而晴朗起来。写作文的时候，叙事中抒情，看似很高深的写法，其实只要有真实情感，这种写法就变得简单起来。二年级这个班的孩子已经能运用自如了，梓楠就是其中之一。
结尾一段，梓楠带着小乌龟回家，想“让它伴我读书，听我弹琴，看我画画”，字里行间洋溢着对小乌龟的无限喜爱。最后神来一笔，想象多年以后，小乌龟变成多才多艺的“神龟”，让读者莞尔一笑又很期待：多年以后“神龟”会有多神呢？
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