无奈的“家教”
在职教师从事有偿家教有违师德规范，被明令禁止，早不是什么新鲜事了。可现状不容乐观，暗地里私底下的家教并未消停。一方面国家要取缔乱象根治顽疾，大部分国人对此也大力支持，另一方面现实却是“剪不断理还乱”，成效不大！
问题出在哪？众说纷纭，有的说现行招生政策，唯分数论的导向；有的说教师只想捞外快，良心缺失；有的说如今家长对子女教育重视，情愿花钱为孩子投资；也有的说查处也就做做样子，并没较真碰硬；······
本人一乡村教师，曾长期从事初中数学教学，在校内外享有不错的口碑，说自己没做过家教，那是虚伪更是谎言。
家教在农村兴起，大约始于2000年以后，从暑假补习，扩展到平时的双休日补课；从中学毕业班延伸到中小学各年级；在主管部门取缔学校的双休日补课后，更使得家教市场与校外培训热了起来。
承蒙亲友的信任与托付，面对某些急切的“求教”者，真不想辜负他们的赤诚与期待，更不愿看到孩子求学上进遭冷遇，我几乎无门槛限制，答应接收，尽力而为！
家教也曾一度“做大做强”，当然那是过去时，是几年前！有人为此“登门”，“诚恳”以对，拜托“关照”！似有一种为师的虚荣心与自豪感。
回顾过往的家教经历，印象深刻的不是获取酬谢的愉悦，也不是学生进步的报喜慰籍，而是心中难以言状的无奈！
熟人，找上门
大凡前来补课的，皆出于人家所求所愿，绝无教师我的暗示与授意，更谈不上“邀请”或“强求”。可以说学生和我，都是被家长“所逼”，所以在教学中，我不会对补课与否的学生区别对待！
熟人找上门，真的难推诿。做教师的也就这点能耐，都是人家看得起你，才…况且也有自己求人家办事的时候！
今有偿家教严禁，谁愿为名利冒险？以临退休保晚节为由，谢绝了不少“求教”者，兴许自己不会说话的缘故，被人误解，遭人非议，只能以“无奈”自我解嘲！
复式，尤吃劲
初中数学分三个年级，前来补课者一般不属同一层级。备课是必须的，而且要备三个头！有家长提出，要给孩子复习旧课；又有家长说，提前教一些新课；还有家长讲，给他讲一些难题。说到底就是家长给钱雇你，为他孩子服务。既然接受，理当尽力做好。
虽人数不多，比如总人数不及十个，可来自三个年级。若分上下午进行，还得有半天复式；如果半天内做完，那更是紧张忙碌。有时与该生的其他学科时间冲突，为学生计，只好自己受点累。
往往学生离去后，顿感口干舌燥，坐下来，身子都懒得动弹。家长的一点酬金，确是一番辛苦劳累换来的。
“在补”，推不掉
时有讲课之时，忽有家长带孩子闯进来，被“抓了”个补课现行。即使眼前人素不相识，又如何推托或拒绝？
倒不是畏惧他举报，看到人家的诚意与祈求，使我不忍拒收！
常有家长为达目的，这样宽慰我，“不要迂，就一两个，没什么事的！”他们哪里知道，有一个，就会来第二个。明明看到你“在补”，如何推拒来访者？倒不如索性守规矩，一概拒之门外！
无效，受责备
有参与补课者，一段时间后，确实有了起色。家长见考试分数好看了，想到感谢老师，这让补课老师陡添了一份荣光。
常有考试仍不理想者，家长马上想到补课无效，责骂老师没用！其实，孩子学习好，真的不必感谢老师，那都是孩子他自己奋斗的结果。老师是同样教的，学生的差异始终存在，根源在学生自身，尤其是行为习惯上。
别以为每个孩子都能在学业上有所作为；别以为补课如同医生治病一样，药到病除；别以为补课老师有神通魔法或老师卖关子不尽力；别以为短期补课能代替长期的在校学习！
偶有不自觉的孩子，逼得你按下暂停键，先做思想工作，甚至要较量几句才行。这些家长也许并不知晓！
过差，难补救
其实，大多数补课学生都是成绩不如意的，家长特别期望得“名师”教导后，孩子能脱胎换骨焕然一新。其实这只能说是“单相思”！
曾接触过这样的初一学生，小学里，数的运算还不熟练或没掌握好的他，又如何学好初中代数？真是“冰冻三尺，非一日之寒”！可家长不懂，仍怀有美好的期待。
我曾要求家长与她孩子一起听我讲课，品我教课的风格，看他儿子的状态，可她以自己太忙为借口，终究没有参与。
数学教学的连贯性很强，若前面的没有学好，势必带来后续学习困难重重。关心孩子学业的家长，要从小抓起，要持之以恒，勿拖到问题成堆，不等到形势严峻才重视，及早尽快去解决去弥补，学业进步要容易得多。
答疑，像应试
前有邻居家读初三的孩子，多次来请教问题，也有通过家长微信发来问题图片的学生，望我给予答复。面对孩子的求知与期待，让为师我无法回避，倒很乐意效力。
虽说学生碰到的疑难，可对离开数学课堂逾三年，告别初三教学达五年的我，需马上作出解答，不亚于一次应试。
所幸昔日的功夫没有丢尽，大多问题还能顺利应对。也有遇到棘手的不能如愿，真的很抱歉，毕竟我与任课老师有所不同。
为孩子答疑解惑，本属于师长职责，这应与“家教”区分开，是两码事！对敢于质疑主动求教的学生，我将抱以热情与耐心，尽己所能提供帮助。
这个暑假时间比较短，因为彻底摆脱了补课的麻烦，又觉得闲暇较多，这才回味起过往辛酸无奈的家教经历。