考不上高中就淘汰了？用“淘汰”有点刺激人，换成“分流”更合适

培养人才与淘汰一部分人是相辅相成的关系，不是非此即彼的关系。用“淘汰”有点刺激人，换成“分流”更合适些。人才有不同的发展方向，适合的方向是培养，不适合的方向是折磨。

因材施教不是要把所有的人往一个方向赶，挤不进去的就叫淘汰吗？因材施教是辨别材料的属性发挥最大的作用，没有所谓的淘汰，每个领域都需要相应的人才，各得其位都应该受到尊敬。

人天生就有慧顿、优劣、好学与不好学等差别，加之后天父母、家庭的教育与熏陶不同，差别就更大了。你要把有先天差别的人教育成无差别的人，这可能吗？

再说这么大的国家，这么多的人口，经历了百年战乱，仅仅只有七十来年的和平建设时期，岂能在这么短的时间内建立起符合各个阶层的老百姓所需求的教育呢？古语说，百年树人，这是有深刻道理的。国家的教育虽说还存在诸多问题，但能做到九年制义务教育已属不易了。

教育培养人才和淘汰一部分人，是同一个过程的两个方面。培养成不同类型不同层次的人才，不可能培养成同一水平的人才。这对优秀人才层次来说，是选拔人才，对较低层次人才来说，即使培养成人才的过程，也是从优秀人才中淘汰出来的过程。难道还有能把一切人都培养成世界级专家的教育吗？

既然要培养技术人才，那就要在技术教育上投入，并且给他们一个好的就业机会和进一步文化提升的机会，加强这些学校的管理和师资。

教育是个人的事，教育是家庭的事，教育是大家的事，教育是民族的事，教育是社会的事，教育是国家的事，教育是社会和全人类发展前进的基础。教育是和各行各业息息相关紧密相连的，各行各业需要各自不同的人才。正如科学家主要搞科研，工人主要做工。如果让科学家都做工做农，让工人都搞科研，这显然是行不通的。

因此就有了社会分工。社会分工在现在和将来很长一段时间内都会存在也是必须的。而每个人在社会分工中会有适合自己能力的位置，这正是个人能力的不同而决定的。放在学校中，就是学习优秀的学生，未来成为科学家和高科技人才的可能性大。学习差的学生，未来做工做农做服务性行业的可能性大。这是现实，也是社会所需要的。

为什么一定要说是淘汰呢？不同人，不同性格，不同爱好，不同想法，不同方向。说淘汰的时候其实已经带上了职业歧视。

教育的目的是拯救，是提升生命的觉悟和质量，是为了开化民智提升整个民族的素质。而今天教育却是掺杂了太多的功利在里面，唯分数论的教育，只有高分数才能改变命运，改变生存处境。大环境的驱使下家长们希望孩子们高分数，出人头地，学校追求升学率，教育越来越偏离原来的初衷失去了意义。

学校成了造分工厂，学生成了造分机器，只要生产高分其他的都不重要。孩子们的视野只局限在几张狭窄的纸上，失去灵性，天赋被压制，没有了想象力，创造力。灵魂和人性已经麻木，须不知分数是外在的，而健康的身心，优良的品行才是决定人生命运的关键，因为性格决定命运！

考不上高中就淘汰了？用“淘汰”有点刺激人，换成“分流”更合适！