国学幼儿园与别的幼儿园有什么不一样？今天终于知道答案了
主播： 马欣毓
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什么是国学幼儿园？国学幼儿园与别的幼儿园，有什么不一样？国学幼儿园应该长什么模样？
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国学幼儿园是幼儿园
凡训蒙，必讲究。国学幼儿园并不是什么特长班，不是什么兴趣班，不是什么“小学化”。
要回答什么是真正的国学幼儿园之前，必须对国学有清醒而标准的认识。果雪儿认为，国学包括了中华优秀传统文化、红色文化和先进文化三部分，是中国人思维方式、行为方式、生活方式、生产方式的高度总结，是一代又一代中国人为自己也为世界贡献的更多中国智慧、中国方案、中国力量。
毋庸置疑，改革开放以来，出现了很多“艺术幼儿园”、“双语幼儿园”，乃至形形色色的“蒙氏幼儿园”、“德国幼儿园”、“美国幼儿园”、“香港幼儿园”、“台湾幼儿园”……红的，黄的，蓝的……真可谓“城头变幻大王旗”、“你方唱罢我登场”、“乱花渐欲迷人眼”。
近些年来，又出现了很多所谓“国学幼儿园”、“传统文化幼儿园”、“儒学幼儿园”、“孔子幼儿园”……有的非常“高大上”，古色古香，就是缺乏了一点童真童趣；有的言必称圣贤，摇头晃脑，装模作样，包本横行，好像穿越到了古代，儿童一个个成了穷酸秀才；有的甚至香烟缭绕，阿弥陀佛，叩首便拜……
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，主要任务是贯彻国家教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展；教育内容要涵盖健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。国学幼儿园也不例外。
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”果雪儿认为，国学幼儿园应该是中国特色的学前教育道路，应该是影响世界的中国化幼儿园教育理论。中国幼儿园里面，年轻美丽的幼儿园教师，将会“越老越值钱”，她们中间必将诞生一大批真正的学前幼儿园教育家。
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国学幼儿园并不是今天才有的
人生百年，立于幼学。国学幼儿园，作为中国化的幼儿园教育实践探索，早已有之。
民国时期，“人民教育家”陶行知指出：“我国兴学以来，最初仿效泰西，继而学日本，民国四年取法德国，近年特生美国热，都非健全的趋向。学来学去，总是三不像。”他甚至这样检讨自己：“现在有一点我们应当注意的，就是以前的教育，都是像拉东洋车一样。自各国回来的留学生，都把他们在外国学来的教育制度拉到中国来，不问适合国情与否，只以为这是文明国里的时髦物品，都装在东洋车里拉过来，再硬灌在天真烂漫的儿童的心坎里，这样儿童们都给他弄得不死不活了，中国亦就给他做得奄奄一息了！”
他因此，大声呼吁：“要把外国的幼稚园化成中国的幼稚园；把费钱的幼稚园化成省钱的幼稚园；把富贵的幼稚园化成平民的幼稚园”。“我们应当觉悟，唯独用科学的方法，才能建设适合国情的教育。”1943年，陶行知喊出了振聋发聩的“创造宣言”。
陶行知的挚友、“中国幼教之父”陈鹤琴，1923年创办南京鼓楼幼稚园，对当时的蒙台梭利教学方法不以为然，他说:“今日抄袭日本，明日抄袭美国，抄来抄去，到底弄不出什么好的教育来。”1927年陈鹤琴发表了办园总结《我们的主张》，提出“幼稚园是要适合国情的”等15条主张。后来，陈鹤琴建立了系统的“活教育”理论体系，明确指出“活教育的目的就是在做人、做中国人、做现代中国人。”
张雪门是与陈鹤琴同时代的著名幼儿教育家，他在当时就批评了宗教式、日本式幼儿园的弊端，并综合中华文化和他国幼教理论及发展趋势，在实践基础上创立了“行为课程”模式，为建立和丰富中国幼儿教育理论作出了突出贡献。
新中国成立后，幼教事业在借鉴解放区幼儿教育经验的基础上，有了新的发展。1952年制定了《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教育纲要》，规定了学前教育课程的六科，即：体育、语言、认识环境、图画手工、音乐、计算。
改革开放40年以来，国家相继出台了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园办园行为督导评估办法》、《幼儿园教师专业标准（试行）》、《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，“以幼儿发展为本”、“以游戏为基本活动”、“五大领域”、“保教结合”、“家园共育”等新的儿童观、教育观逐渐深入人心。
教育始于幼儿教育，是终身教育的基础。可以说，国学幼儿园源于中国源远流长的启蒙教育传统；近代以来，伴随着激烈的东西文化碰撞，国学幼儿园在曲折中发展，在不断的探索、变革中逐渐走出一条中国化的道路。
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办有质量的新时代国学幼儿园
进入新时代，学前教育方面，如何“办好学前教育”？如何更好“立德树人”？如何真正实现“幼有所育、学有所教”？如何“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”？如何“坚持扎根中国大地办教育”？
从“物质文化需要”到“美好生活需要”的国民同胞，对于这些问题的回答，紧迫而多元化。从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”的中国幼教现实，对于这些问题的回答，同样紧迫而多元化。
对于上述问题的正确回答，就是要办更高水平、更有质量的新时代国学幼儿园。接下来，果雪儿大致概述如下：
第一，新时代国学幼儿园，要扭住“这一个”根本任务不放松。
“这一个”根本任务，就是立德树人。
从幼儿园娃娃开始，就要培育和践行社会主义核心价值观，努力“扣好人生的第一粒扣子”，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
显而易见，那些“一心只读圣贤书”的思想，那些“就是看孩子”的思想，那些“外国的月亮比中国的圆”的思想，早就应该统统丢到太平洋里去了。
第二，新时代国学幼儿园，要遵循“三大规律”不抛弃、不放弃。
这“三大规律”是指，要遵循幼儿身心发展规律，要遵循学前教育规律，要遵循中国优秀传统文化启蒙教育规律。
心存敬畏，呵护童心。新时代国学幼儿园的建设发展，以幼儿为本，以幼儿为中心，尊重幼儿，遵循“三大规律”这个“指南针”。
显而易见，那些“小学化”的倾向，那些“老实、大量读经”的方法，那些没有“扎根中国大地办教育”的舶来品方式，早就应该清理到故纸堆里面去了。
第三，新时代国学幼儿园，要坚持“两手抓”不松懈。
一手抓“思想解放”，一手抓“身体力行”。
新时代背景下，中国学前教育需要不断解放思想，面向现代化，面向世界，面向未来，与时俱进谋划国学幼儿园的生存、发展；同时需要不断身体力行，立足传统，立足中国，立足当下，做好国学幼儿园教育教学工作的传承、改革、创新、稳定和发展。
坚守中国文化根脉，坚定中国教育自信，坚持吸纳一切有利于幼儿健康成长的人类思想及经验，坚韧不拔勇于自我实践和创新，国学幼儿园的未来一定大放异彩，中国学前幼儿园的发展道路一定越走越宽广。
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“互联网+儿童经典诵读44种方法”
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4月22日——5月22日（节假日及周六日休息）
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幼儿园教师、中小学教师、全职父母、中华文化诵读爱好者。
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全部统一打卡学习后，经考试合格，可获得由北京开放大学培训学院颁发的《儿童经典诵读指导师》专业能力证书。
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本 项 目 缘 起 及 简 介
1、九老提案：1995年，赵朴初、叶至善、冰心、曹禺、启功、张志公、夏衍、陈荒煤、吴泽西九老发出《建立幼年古典学校的紧急呼吁》。
2、特别讲话：2013年9月9日，于北京师范大学讲话：我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。
3、两办文件：2017年1月25日《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。
4、诵读方案：2018年9月25日教育部及国家语委《中华经典诵读工程实施方案》。
5、启蒙工程：2018年10月20日，中华启蒙经典诵读工程在北京师范大学校内启动。
6、一阶：北京开放大学培训学院国学教育中心2018年12月15日启动“中华启蒙经典诵读工程指导师”第一期；2019年1月19日开启第二期；2019年3月12日开启第三期。
7、二阶：“互联网+儿童经典诵读44方”指导教师培训班4月22日开启。
8、夏令营：暑期线下2019年“中华启蒙经典诵读人研学旅夏令营”7月27日至31日开启。
9、大会：中华启蒙经典诵读工程2019年“十月相约北京——中华启蒙经典诵读人大会”10月26日开启。
主 办
北京开放大学培训学院国学教育中心
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