儿童启蒙经典诵读之“熏染”法，您知道吗？

主播：  董文琪

果雪儿原创在线学前教育直播频道

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“随风潜入夜，润物细无声。”

创造中华启蒙经典诵读环境，特别是针对儿童耳朵的感知创设氛围，以中华启蒙经典诵读的声音，对儿童施以熏陶感染——这就是儿童启蒙经典诵读之“熏染”法。

傅玄在《太子少傅箴》中说

近朱者赤，近墨者黑;

声和则响清，形正则影直。

《墨子·所染》指出：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，故染不可不慎也。”

《荀子·劝学》亦指出：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅niè，与之俱黑。兰槐之根是为芷zhǐ，其渐之滫xiǔ，君子不近，庶人不服。其质非不美也，所渐者然也。”

以上引用，都揭示了环境对人的巨大影响作用。那么在对儿童开展中华启蒙经典诵读过程中，无疑，环境的作用也是非常重要的。

维也纳儿童在学习音乐方面

一般要比其他地域的孩子更懂五线谱，更了解音乐学。

为什么呢？这源于孩子在妈妈肚子里面时候就开始接触音乐了，源于孩子一落地就感受到音乐了。

美国儿童教育家杰姆·特来里斯提倡父母为孩子每天朗读20分钟，他编写了多套“儿童听读手册”，非常畅销。这貌似只是父母在朗读，其实在孩子那里朗读虽然没有呈现，却已经大大前置了，已经在早期准备中了。

古希腊哲学家苏格拉底说

“上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。”

先听而后读，先聪而后明，本身就是教育学习的规律性使然。

著名心理学家弗洛伊德从意识、前意识、潜意识的三个精神层次，指出潜意识代表着人类更深层、更隐秘、更原始、更根本的心理能量，具有原始性、动物性。

这也为我们揭示出“熏染”教学法的功能，具有自然深刻的特征和效果。

熏染教学大量输入

让启蒙经典声声入耳入心，为小朋友后面张得开口读得出声扫清了障碍。

就好像听一首流行歌曲一样，听多了，也能很自然地哼几句了。哼多了，也能随便唱上几句了。唱多了，也就越唱越好听了。

全国近二百多个国学听读机品牌的发展，“小朋友跟我读”的早期读经教育普及，都说明了这种“熏染”教学法的普及。

其实熏染读书教学

在其他地方也有类似的应用，可以作为一种对照参考。

比如，星级酒店大堂的背景音乐使用，让人自然感觉舒适温馨，不打扰客人谈话，也不被明显感觉得到。

比如，我们被广告“熏染”，自然烂熟于心的一些广告语，“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”“挖掘机技术哪家强？中国山东找蓝翔！”等等。

中华启蒙经典诵读工程指导师说

     必须根据儿童身心发展和认知成长规律，按照科学方法循序渐进操作。

“熏染”法作为儿童启蒙经典诵读第一方法，是其他任何读书方法都无法代替的，结合具体的情景、环境，指导老师汇报了“熏染”法的十五个具体操作要领。

黑龙江的王老师学习之后，“更加深切感受到学生感官和教学环境之间相辅相成的关系。”

唐山遵化国学馆王老师，则分享到：“其实关于熏染自己也了解一些，却没有能更大限度的利用。今日听了老师的讲解，我发现知道与做到之间只差一个点，但是学习效果就差了好多倍。”

幼儿国学玩起来，中华文化动起来；全人格养成教育推广起来，中国幼教幸福起来