从核心素养看举报者

这两天在家里恶补平时不太喜欢看的教育理论书，本认为艰涩难懂，令人头疼、发困，不料一读方知，原来核心素养能帮助解读很多事情。

比如，前几天的举报事件。双胞胎家长收到录取通知书后，将帮他补课的老师实名举报。

《核心素养》一书，是这样定义的：“核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”

其中品格即人性，品格是要解决好三个关系。自律，是人与自我的关系，自律的表现就是良心，人类有没有良心决定每一个人活得像人还是像兽。人与他人的关系是尊重，有了自律就遏制住了恶的源头，有了尊重就有了善的开始。人和事情的关系，是要认真，有了认真就有了进步的动力。

由此想到了那个孩子补课双双录取之后又举报老师的家长，照前面的理论，明确的是没有尊重，没有良心，没有自律，没有品格，没有人性，但是有认真，比如，步步为营做好“仙人跳”套路。可古语云“才胜德者谓之小人，德胜才者谓之君子”。

教育的终极使命是引导学生成为好人，成为具有人类美德的人。但现状令人堪忧：过河拆桥，卸磨杀驴，忘恩负义，甚至钓鱼执法，玩各种“仙人跳”的卑劣作法，让人防不胜防。就算是带着私人感情的友好劝阻，也无济于事，举报势在必行，没有撤的道理。

设若撤了，估计也不会如此全网出名，成为深度识人教科书级别的典型事件了。估计他是打算站在风口浪尖上摇旗呐喊，成为揭露老师有偿家教的义正言辞者，是替众多焦虑教育拿钱补课的家长出了一口恶气，所以，有人拿钱劝阻，也不能拉回“我意已决”的心。

老师，法是违了；举报家长呢，人性缺失。

老师自始至终的系列做法无可挑剔。本不打算补课，被中间人央求无奈才补；补课期间，尽职尽责，成绩显著，正常缴费。被举报后，马上退还学费，和尴尬的中间人一起去道歉，期盼撤诉。有自己原则，也照顾人情，工作起来全神贯注，被录音也没有察觉，出事后，遵从局命令，及时退还学费，且按世俗做法息事宁人。这步步操作没说的。

家长呢？关心孩子成绩，央求中间人说情，这很正常。后面就可怕了：悄悄让孩子录音，补课费用讨价还价，留存付款截图，得知孩子被录取转身举报。收到返还学费，另加2000元后，依然不依不饶，坚决要把老师告倒、留给还要读高中的双胞胎一条狭窄逼仄尴尬难堪的路，还要把和中间人关系搞到老死不相往来，同时，还要将自己全家搞到全网臭名远扬，直接社死。自作孽，不可活，拦也拦不住。

另外对于核心素养这本书，我觉得不应只是老师来读，所有打算生育孩子的家长都应该来读，其中有一段话，“品格只能有品格来塑造，人格只能用人格来培养。要求学生（孩子）做到的，老师（家长）自己必须做到。如果是还没有发展、培养、教育好自己，就不能发展、培育和教育好别人。”这是德国教育家第斯多惠所说。

加强自我修养，努力成为一名以人格做背景乃至有人格魅力的老师(家长)，对学生（孩子）的培养非常重要。一个人不管能力有多强，只有当能力具备了积极的文化价值，具有了利他的情怀，才会成为众人认同的人的素养。

利他性，多么陌生的词汇，社会中，多少人都成为北大教授钱理群口中担心的“精致的利己主义者”。

在人间，就是一场修行，这场修行中，完善自己，利益他人，多进行自我教育。一个人若是没有自我教育的意识和能力，外在教育根本进不了人的内心，素养，也就无从谈起。

其实，网友们最担心是那对录音的双胞胎，在这样险恶的环境中成长，会耳濡目染成什么价值观的人。

从根本上讲，人是环境的产物，环境中每个成员的言行都是融入一个人成长过程的“建材”，这样的“建材”搭建起来的地基和高楼，会是怎么的岌岌可危呢？呜呼，无法可想！

当然，我们更希望孩子能够像莲花那样出淤泥而不染。

没有在网上见过这个人的照片，是不是面目可憎？因为素养也是一个人的精神长相。核心素养是那些一经习得便与个体生活、生命不可剥离，并且具有较高的稳定性，有可能伴随一生的素养。

素养，也是一个人的行为习惯，是一个人行为方式的自动化，是不需要思考和意志努力的行为方式，当一个人形成了某种行为习惯后，再也不需要他人督促或自己的提醒，就能自然而然并轻松自如的完成那种行为。达到无需提醒的自觉的境界。

如果这样的话，谁还敢和这个举报者交往？他有无需提醒的自觉“忘恩负义”行动，就像小偷在自己家里，也有不由自主偷东西的自觉行动一样。