套路满满还要求孩子写出真情实感？撒谎成性，是从作文模板开始的
我们走过最长的路，
是作文的套路
女儿小米的老师最近布置了一项长期作业：口头作文。由于孩子们刚上一年级，识字量有限，但作文又是语文学习中一个极为重要的环节，因此老师们便想出了“口头作文”的巧妙方法。所谓”口头作文“，就是口头完成的作文，作文内容不用写到纸上，只要说出来即可。前一天晚上，小朋友在家长的帮助下组织好语言，第二天轮流在课堂上展示。
一开始，我还为这种巧妙地方法拍手叫绝，但半个月过去之后，我却渐渐感到了不对劲儿。对于“口头作文”，我一向鼓励米米想到什么说什么，把有趣的事情都罗列出来之后，再一起按照时间等顺序简单地捋清逻辑，至于语言，都是米米自己“天然未经雕饰”的大白话。
过了一段时间，我发现米米回来总是垂头丧气，甚至晚上一起进行最快乐的“口头作文”练习时，她也闷闷不乐。耐下心来询问，原来是老师批评了她的“大白话”。“妈妈你都不教我名言警句，害我被小朋友嘲笑”，米米埋怨似地说道。
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这件事情之后，我开始帮助米米在“口头作文”里加名言警句，数量保持在1到2句左右。事情虽小，反应的问题却并不小。
圣贤告诉我们，文章应当发乎心，表达自己的真实生命体验，可是在中国的应试教育体系中，想得高分必须遵循“套路”。某种角度来看，说些言不由衷的话，甚至撒谎成性，就是从作文模板开始的。如果高分的标准是泯灭孩子最单纯的探索和表达冲动，作为家长，即使我们无法反抗，至少不能做帮凶。
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高分作文和满分作文之间差的不是模板，
而是真实的表达
中考、高考、研究生考试，我是从应试教育中成长起来的一代，因此具有一定的发言权。作文套路的优点显而易见：让写作能力差的同学迅速掌握方法夺取高分，提高平均分。同时，它的缺点不言而喻：阉割自我。作文套路究竟好不好？原因是什么？想知道这些问题的答案，我们还需要回到最初的起点：为什么要写作文？
1.回归初心，我们为什么要写作文
写作是一种创造性的活动，可以促使我们思考深层次的问题，提升自我。写作与日常说话不同，它不仅仅是一种表达方式，还是一个自我思考、自我创造的活动。而作文教学是培养学生写作能力、表达能力以及语言能力的关键。
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前几日回父母家中，偶然翻起小学时的日记本。通篇全是“今天去哪玩了、吃了什么”，结尾永远是固定的格式“我今天过的真开心呀”。粗粗读过之后，只得出了一个结论：我每天过的都很开心。反观我表妹，从小细腻，情感充沛，日记并不是天天写，而是有事发生或者的确有话想说时，才认真细致地记录下来。
两本日记放在一起，一本是“日记”，一本充其量只是“流水账”罢了。像我这样的“每天开心选手”并不在少数，日记、作文对于他们而言只是老师布置的作业，跟数学题没什么区别。
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这些满分作文中，“反套路”的创新之作反而占据了更大的比重。套路可以提高你的写作下限，同时也限制了上限，“真正的思考”才能不断打破上限。儿时，作文给予我们自由表达的机会，但我们却弃之如履。在成长过程中，我们的话语权越来越少，大多数人渐渐习惯沉默。
诺贝尔文学奖得主川端康成曾这样形容文学的重要性：“即使靠一枝笔沦落于赤贫之中，我微弱而敏感的心灵也已无法和文学分开。”写作的目的不应该是高分，套路更不应该成为驾驭写作的粗劣工具，把“人的感受和表达”放在成绩之前，才是对自己和文学的尊重。
3.技巧和套路是捷径，但偷懒终归要付出代价
孩子模仿他人的思想是与生俱来的，童年阶段的模仿有助于开发大脑，建立完整的知识体系结构。信息时代的到来使得信息交流日益频繁，孩子在写作文方面不单单会模仿教师、家长，也会模仿互联网与教材中的作文模式。但并不是所有的写作模板都会给予学生正确的写作指导，有些作文模板会把学生带到写作的误区。
这种方式的确能够使孩子快速掌握写作技巧，但过于单一熟练的写作模式训练，会使学生作文呈现出千篇一律的效果。同时，孩子一旦养成抄袭、抄套路的坏习惯，就会在写作方面产生倦怠的思想，长此以往，他的作文也会成为空洞辞藻堆砌的结合体。技巧和套路是捷径，但偷懒终归要付出代价。
每个孩子都是文学家，
问题的关键是如何在长大之后仍是文学家
写作是促进人类自然天性发展的艺术，作文写作过程是一个组织材料再加工的过程，也就是把自身想要表达的意思用逻辑通顺的语言表述出来，使人产生感同身受的效果。所以说，作文写作、作文素材应该来源于生活，也应该将最终描述事物、情景落实到生活中来，这样才能写出真情实感的作文。
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1.尊重孩子“独特”的表达方式和内容，守护孩子的初心
19年夏天，一位小学生写的《夏天来了》登上头条，广受好评。许多网友纷纷表示：我一辈子也写不出这样的诗。短短几行诗，想象力丰富，未经雕琢的语言中传递出质朴的情感，颇具童趣。
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现代教育理论代表者杜威提出“生长论自然教育思想”，即儿童的自然天性有其规律性，教育必须遵循儿童的自然天性，按照天性的规律整合儿童的自然属性和文化属性。儿童通过感官具体而真实地认识周围世界，这种亲眼所见、亲耳所闻的实际感受能够激发孩子的创作和表达欲望，孩子就一景一物说出一段话、写出一篇短文， 虽短却言之有物、格外动人。
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作为家长，我们应当帮助孩子创设更多的真实情景，帮孩子逐步做到“多见而识之”，获得丰富的思维材料，积累了展开想象的映像素材，体会真情实感。同时，在孩子有感而发时，我们不能用成人的眼光和准则随意批判、否认孩子的真实感受，应该尊重孩子的天性，顺“性”而为，鼓励孩子进行创作和表达，对初学说话、习作的儿童来说，尤其应以引导其“鸣发内心的感受和兴致”为主。同时，每个孩子的思维模式和语言表达方式不同，因此擅长的作文体裁也有差别，家长不能一味要求孩子“趋同”，更应该关注孩子本身的特点，发挥长处和优势。
2.兴趣是最好的老师，让孩子从“要我写”变成“我要写”
瑞士心理学家皮亚杰将儿童发展分为鲜明的几个阶段，不同年龄阶段的教育模式随之不同，教师是支持者和帮助者，儿童智力的发展是儿童主动发现、自发学习的结果。儿童的发展实质上依赖于主体的活动，是儿童内在成长的动力。兴趣是最好的老师，对于孩子的写作而言，这句话同样适用。
孩子不喜欢写作的很大一部分原因是由于老师、家长的“强制性”。这种规定命题、规定时间的写作模式没有给孩子留出体验、感悟的空间，孩子在写作过程中感到“受压迫”，不自觉产生了逆反心理，容易陷入“越写越差、越差越不想写”的怪圈。
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为了提高自己的写作水平，去除以前“套路、模板写作”留下的弊端，可以有意识地观察、记录生活中地真实见闻。简单概括事件，放大细节描写，表达自己的真实态度和想法。现在回想，当时的写作状态从被逼无奈、不得已而为之的“要我写”，变成了自发的“我要写”，在内心驱动力的影响下，我的写作效率和水平都有了很大提升。回想起来，这点点滴滴的进步都与当时的“主动写作”有着不可分割的联系。
3.读书破万卷，下笔如有神：阅读是写作的基础
课外阅读是孩子拓展知识视野的主要途径，也是寻找作文素材的主要方法。孩子作文写作不能获得提高的最重要原因，就是学生积累的素材较少。古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”想要提高孩子的写作水平，首先要帮助孩子积累阅读量。 一直以来，阅读都是我们汲取知识的重要路径，也是我们丰富人生的重要方法。
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央视节目《朗读者》 之所以引起了年轻人的青睐和追捧，在于节目本身开启了新时代新的阅读形式，其经典内容直抵人们的内心。对作文写作而言，知识储备显得尤为重要，词语素材、故事素材、情景素材都需要充分的积累。更重要的是，在大量经典文学的阅读中，孩子能够探索找寻到一套独特的表达方式，形成鲜明的文风。
写作文难吗？用套路好像很简单，但想写出真情实感就不容易了。“作文套路化、模板化”是应试教育长期以来固有的弊端，对比“千人一面”中不知名的一员，我更希望女儿成为有真实态度和独立思想、敢于发出自己的声音的人。在写作中，未经雕琢的天然也是一种美。
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