妞妞成长记之有一种爱叫接受

天下的母亲几乎都会对自己的孩子寄予了无限的希望，我也不能免俗，但我对幼儿时期的妞妞的希望真的很简单。我只是想她能够在幼儿园里吃好玩好和老师小朋友们相处好。可是结果是怎样的呢？

刚上幼儿园不久，放学我去接她，找遍了教室不见她小小的身影。问老师，老师嘴一撇，手指向了小朋友们睡午觉的寝室。我进了寝室，发现妞妞一个人坐在自己的小床上，我奇怪的问她怎么不去教室呢？不回答！牵着她的手走出寝室，老师才告诉我：上课的时候小朋友们唱歌她不张嘴，小朋友们睡午觉的时候她唱歌，大家都睡醒了，她困了，喊不起来！走出幼儿园的大门，我还顾不上说教呢，又因为零食的问题哭了一路。吃过晚饭后，看她情绪平静了，我开始和她沟通幼儿园的问题，任我磨破嘴皮，她就一个动作：抿紧嘴巴！我又好气又好笑，无奈的想：她心里应该还是明白的！睡觉！

那之后有好长时间老师都不曾告状，我刚刚把心踏踏实实的放到肚里，又出状况啦。我去接她，人又不见了，连寝室也没有。当时有点心慌呢，急问老师，老师云淡风轻的指指门后，妞妞一个人一声不吭地坐在教室门后面。问老师原因，还是上课不张嘴，睡觉不闭眼。不同的是老师给她强拉进教室，她就蹲到门后了，老师心疼她给她一张小凳子，还行，她就坐那了，一下午没动地方。老师和我说话的时间，她就牵着我的手，站在旁边既不动也不说。我和老师相视一笑，带着她回家。那时妞妞已经不需要我拿着零食哄她了，所以沟通，不，是我一个人在得吧：在幼儿园，要听老师的话，要和小朋友们保持一致，睡午觉的时间不能唱歌，会影响其他小朋友的……我说了一路，她一句也不回应。我就奇怪了，这孩子是随谁呢？

夜晚妞妞和我玩耍的时间，我抓住机会赶紧说：宝宝，在幼儿园唱的啥歌呀，跟妈妈唱唱，好不好？妞妞高兴的唱了起来。唱完我夸到：宝宝唱的真好！以后别在睡觉的时间唱了，回家跟妈妈唱！这话一说，她立马就不做声了！我还真有些急了，开始思索到底应该怎么办！

首先我可以肯定的是这孩子不是自闭症，那就是性格问题啦。大人们通常都喜欢乖巧听话的孩子，我也不例外，妞妞虽然不是这种孩子，我是她的妈妈，我也得喜欢她爱她！再一想，我爱她，也不能让她由着自己的性子来吧？可她拒绝沟通，我咋办呢？那一夜我想的脑壳疼，最终决定：我先要接受她就是这样的小孩儿，要比以前更爱她，给她更多的爱心和耐心，寻找时机见缝插针的引导她，多陪她读一些幼儿书画，希望书中的故事潜移默化的影响她，多带她和同龄的小朋友在一起玩耍，给她更多的时间等她慢慢成长！

妞妞后来在幼儿园还是不怎么睡午觉，但唱歌影响小朋友的事情倒是再也没发生过，渐渐地还有了经常在一起玩耍的小朋友，但对给她喂饭给她扎小辫抱着她弹钢琴的老师居然还是不够亲近，甚至连一句”老师好”都不肯说，自从决定接受妞妞就是个与众不同的小孩之后，我倒也没感到焦虑，几年的幼儿园时光成了我记忆中最美好的时光，到妞妞幼儿园即将毕业的时间。我问妞妞：小朋友见了老师都说老师好，你为什么不说呢？妞妞一脸无辜的说：不熟！oh my god！在一起几年的老师不熟，对这样的小孩儿，你不接受，你有更好的办法吗？

最后，请读者朋友们放心，我家那个慢热的妞妞现在各方面发展都挺好的。不是王婆卖瓜哟！我是有证据的

最后三张来自妞妞的高中毕业纪念册