一堂课，500 miles
读过几遍后，学生们开始答题。我绕教室一圈，看他们起笔作答的第一句话。一看形式，当然要写“这句话反复出现——”；二看内容，要出现“效果和作用”的关键词，如“回环往复”、“重章叠唱”、“咏叹调”、“音乐美”等。
但有不少学生显然忘记了古典诗歌，尤其是“诗三百”的最传统的技法：反复。下笔作答的形式没问题，关键词找不到。
鉴赏诗歌的过程，本来应该是轻松愉快的；一旦成为题目，标上分值，就与做数理化题目没什么区别了。其实，语文复习的每个阶段都应该是轻松的，一个词，几个句子都能带来知识、情感的迁移和浸润。
每天晨读，我都在黑板上抄一句张潮的《幽梦影》，但通常都略去几个字，让学生们填。揣摩语境，锤炼汉字，吟咏涵情，这个填字游戏大家都喜欢。而且笑声不绝。
比如“筑台可以邀月”，有同学写“举杯”，他的脑海里一定涌出了李白的诗；比如原文“栽松可以邀风”，有位同学去填了个“鼠”，他的脑海里一定蹦出了只松鼠。
在诗、歌的艺术领域，古今中外，都是相通的。反复吟唱，有呼有应，尽得回环往复之美。不敢去感受文字，只当做题，这是语文阅读题答案死板和作文千人一面的始作俑者。
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