文创课生存法则

文创课规矩多，居大不易。

比如对于黑板的执念。

屠老师从不贸然进教室，好像要人求她一样！其实，她是在窗户外面偷瞄：黑板擦亮了没有？

数学和英文还在上面？——屠老师当然在走廊里吹风晒太阳，不肯进教室啦。黑板上面已经没有字，但是拜劣质板擦所赐白蒙蒙一片？——屠老师肯定一个字的板书也不写啦。她的学生都知道：黑板擦得漂亮，老师的板书就漂亮；黑板马虎，老师的字就更马虎……

有一次，她那个班的小傻瓜们领会不到暗示，只是呆坐；屠老师就放下课本，拎起小桶，穿过走廊，接水洗抹布，当堂示范怎样把黑板擦得雪亮。她一言不发擦完黑板，这才开口讲课；整个班的孩子大气也不出一口，谴责的目光把值日生射成了筛子。规矩就这么立下了。

必须声明：在文创班，从没出现过这种情况。孩子们和老师一样珍惜一周只有一次的见面，干干净净的黑板是证人。有时候，刚走上讲台，孩子们就一叠声叫着让老师转身，评一评黑板究竟是左边干净还是右边干净——某两个人早已伸长脖子在等：嘴角强抿住笑意，眼睛亮晶晶。唉，写文章怪深沉，其实还是小孩子！

屠老师说，上课要有仪式感。

以前她是语文老师，每个学期第一节课第一件事一定是——她高高举起自己精选画纸包了漂亮书皮的语文书，孩子们也纷纷举起自己包得漂漂亮亮的语文书——从书店直接买了塑胶书皮套上的，都会被同伴小小地“鄙视”一下，因为，不够用心思呀！

屠老师告诉孩子们：这些小小的仪式，更多的是一种强大的心理暗示——你们是在借此告诉自己：我在意这门课，我喜欢这本书，我尊重这位老师，我准备好成为更好的自己。

这一切的核心在于：我。是我要，是我想，是我打算，而我将行动。

就像上周五上完课和孩子们聊天，她们说：“老师，你从来不维持纪律，也不大声喊叫，也不用麦克风。”

屠老师说：“我不喜欢抢着说话。再说，是你们喜欢学东西，想要变得更厉害；又不是我求着要教你们。”

真的。自从不再是体制中人不再是班主任不再是语文老师，屠老师的“傲娇”就变得更无遮拦了。

老师发作文的时候学生用双手来接？当然！这是屠老师的明确要求。她说过：从你们的教养上能看到爸爸妈妈的影子。哪个孩子想连累自己的爸爸妈妈呀！

文创班孩儿们发展出的标配是“双手接+低声道谢”，鞠躬的同学也不在少数；若偶尔有人心里想着别的事儿忘了一次半次，下面必定爆出一片大喊：“双手！”

作业本要在封面（而不是封二）显眼处（而不是隐蔽处）写名字（而不是绰号也不是缩写）和学号，这也已经不用再说。

课代表和收发作业的同学本来已经多承担了工作，多付出了时间，个人信息越清晰明了，占用同伴时间就越少。“不给别人添麻烦”这句话，要时刻放在心里，要指导一个人一辈子的待人接物。

因为每周只有一次文创课，还经常被运动会、社会实践、军训什么的冲掉；而屠老师的原则是“生命不息，阅读写作不止”，所以有很多时候，作业会在微信群提交。

每一份作业之外的“自由创作”及修改稿一二三四稿，都可以获得屠老师的一对一点评，也往往通过微信私聊或群内呈现来完成。

文创课微信群里还不定期开展家长和学生全员参与的辩论、讨论和文章评议活动。

文创班的微信生活，当然也有规矩。

比如“交作业要有交代”——不可以直接把文章“咻”地丢过来，而要交代一句“老师，这是某某同学某周的某项作业”，或者“老师，我的作文题目改好了，请您再帮我看看”……