林荫下

林荫下

林荫下

路相逢

心灵几相碰

恰如雨

洗春风

花香几尘动

拂思又

云波指

自饮熏书画

居繁华

如世外

看淡几润心

叹情涯飞雪

又何必

云浅不识我心

耻问君

今书又温语

赞人前

感慨愉知音

生可乐

涓涓思语念心流

温阳置暖照心头

博书尚问知学浅

又当受教在人前

贺语执珍听曲贵

不比千金换不回

畅书又提千钧笔

惜知今生何所为

创作于2018年5月1日11:45

临近立夏时节，相逢林荫下，恰如细雨洗春风，花香飘远随尘动。心灵相碰，如沐春风。想象一下，细雨、春风，是不是能让空气愈加清新，所以随风带来的花香也沁人心脾。

春风解冻，春雨如油，以滋养万物萌发和生长，而后春暖花开，心情开阔。

居繁华，如世外，是一种自在的心境，恰如永嘉玄觉大师在《证道歌》中所描述的禅境：“行亦禅，坐亦禅，语默动静体安然。”这种状态就犹如身处仙山中一样，在仙师的指点和帮助下，开启智慧，拂去悲伤哀愁。仙师的教诲也如春风和春雨般滋润学生的心灵，给学生以智慧和信心。

远望使心思，游子恋所生。——《乐府诗集·长歌行》

仰清风以叹息，寄余思于悲弦。——三国 魏·曹植《幽思赋》

感情好像接近或处在飞雪的寒冬，静待春天的到来。云虽高，但也会有浅薄，不识君心，耻于下问。

如今又书写温心和充满力量的语言，赞美前人，歌颂中华民族即将来临的盛世。感慨遇（愉）知音，生可乐。

在成长和求知的道路上，就像涓涓细流一样持续积累和提升。博览群书仍知学（问）浅，这种谦虚和业精于勤的心态，才会得到老师更多的教诲（敬而受教）。

高山流水，执珍听曲（志同道合的朋友，简称“执”），贺语珍贵，千金不换。

千钧形容很有力量，千钧之笔寓意经过多年的积累，已有很强的文学功底，所以即便是千钧之笔但在书写时也很流畅，同时也表示创作时的舒畅心情。千钧之笔但运用自如，这样的比喻真是奇妙且生动！这也表达了作者的信心，以及不忘初心，要有所作为的志向。

备注：

①、如沐春风，出自宋·朱熹《伊洛渊源录》卷四：“朱公掞见明道于汝州，逾月而归。语人曰：'光庭在春风中坐了一月。’”此句意思是宋朝程颢的弟子朱光庭听老师讲课如痴如醉，因而回家逢人便夸老师讲学的精妙，他说：“光庭在春风中坐了一月。”成语意思是比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处。比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。另外一种寓意是比喻沉浸在美好的环境中。形容心情愉快舒服。

②、沁人心脾，形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。语出清赵翼《瓯北诗话·摘句》：“今摘取古来佳句沁人心脾者，随所得笔之。”王国维《人间词话》五六：“大家之作，其言情也必沁人心脾，其写景也必豁人耳目。”

③、思，si，从囟（xin）从心。容也。自囟至心如丝相贯不绝也。是有心与囟同时作用的“信息处理”方式。

思的原本涵义是开启慧性，连通天地。

拂，意思是轻轻擦过；掸去；甩动；抖。古同“弼”，读bì ，是辅助的意思。

④、云波的字面意思是云状的波纹；除此之外，还有如下涵义：

飘荡不定的云气。唐刘眘虚《江南曲》：“日暮还家望，云波横洞房。”

道教所称的仙山。《云笈七籤》卷八：“青童君乘雕玉之軿，御圆珠之气，登云波之山，入东华之堂。”

⑤、仙师：对仙人的尊称。唐 王勃 《游庙山赋序》：“ 王子 驭风而游，泠然而喜……因欲攀 洪崕於烟道，邀 羡门 於天路。仙师不存，壮志徒尔。” 唐李复言 《续玄怪录·杨恭政》：“执节者前曰：'夫人准籍合仙，仙师使者来迎，将会于西岳。’”

对道士或有道者的敬称。明 屠隆 《彩毫记·展叟单骑》：“﹝老爷﹞泛舟 采石，即往 匡庐 ，要替夫人去叩 李腾空 仙师。”《红楼梦》第一回：“适闻仙师所谈因果，实人世罕闻者。