2019给教育部考试中心的一些关于地理高考的建议，请转发~~~
编者按：每年高考过后，我们“讲地又讲理”团队的一线地理老师都会结合自己的认识谈一下对试题的看法，有时也向国家命题中心发出呼吁。
之所以每年都发出我们自己的声音，源于我们对地理的热爱与执着，源于我们要为自己的学生做榜样——因为我们的教育目标之一是培养合格的、活跃而负责任的21世纪公民——要想学生做到，为人师者必先做到。
郑重声明：我们是敬重、崇拜高考题之人，更尊重高考命题人！
一、描述一下事实
2019年全国I卷试题出来以后，我们团队的老师一方面自己认真做了一遍，另一方面让不同年龄、不同职业的人群去做选择题部分——包括高一学生、高二学生、高初中非地理老师、在校大学生、社会上的公务员、医生、护士、公司职员等。试题做完后，进行结果分析，我们发现了一个惊人的规律——今年的地理选择题，只要善于思考、会分析图文信息的人基本上都是全对或错一个，最多是一个46岁公司职员错三个。
二、对试题的宏观评价
基于以上事实，加上了解参加高考考生的情况，我们得出了以下结论：
1、试卷区分度较低
据了解，平时的尖子生、中等生与语文理解能力较强的艺体生之间没有明显差别，选择题基本上都错1-2个，也就是考生成绩区分度不大；我们选择的高一高二学生、非地理老师、在校大学生、公务员、医生、护士等，也没有明显的区分度。
2、试卷确实考查考生的“素养”
有专家说，什么叫素养？学校毕业多年后，把所学的知识还给老师了，剩下的思维与解决问题的方法就是素养。
从这个角度来说，高中毕业一两年的在校大学生、上班多年的公务员，都可以做全对是可以理解的——他们属于社会上“素养”较高的人群。
3、地理试题考查的“地理素养”极其缺乏
在众多的试题试做者当中，有一位我熟悉的44岁的中学数学教师，他高中没学过地理——因为他那个年代一上高中都分开文理科，理科不学地理，文科不学生物。他当年学的是理科，且一直不是地理爱好者，唯一的地理知识来源于30多年前的初中和小学常识。就这样一位对高中地理原理与规律一窍不通的数学老师，用了15分钟的时间，做完了11个选择题，而且只错了一个。
这充分说明了，此套试题地理素养考查极其欠缺。
教学数学的，地理知识都不具备的，会做地理题，这题还能叫“地理题”吗？
地理素养的考查应该源于地理知识之上的！
隔行如隔山，如此考法，把我们地理学科的地位置于何处呢？
还有一个事实也能证明这个观点——好多地理知识和原理都掌握不清的艺体生与踏踏实实学了三年的学霸选择题做的相差无几！
三、强烈呼吁
1、高考试题应体现出地理学科的“专业性”
政治导向为先导，素养和能力导向要有一个重要前提：学科的专业性。失去了这一点，就失去了生机，失去了初衷。地球运动，大气，洋流，年年涉及少，太缺地理味，其实人文事象与自然地理结合出一份学科性强的试题并不难。
俗话说“隔行如隔山”——不是这个专业的人干这一行就是不行。但是最近几年的地理高考题，却出现了非地理人也能做的局面，而且非地理人与地理人做出的成绩相差无几。
地理，地理，讲地又讲理——所以我们经常自豪地说“我们既文又理，文武双全”；但是我们讲的许多主干知识，其他学科也讲，所以其他学科则背后叽咕说“什么既文又理，其实是不文不理”。
面对地理学科的尴尬地位，我们是不是应该反思：如何才能提升我们地理学科的地位！？
高层次的学科前缘的地位问题非吾等中学教师所及。我们所能关注到的就是高考试题，我认为，提升地理学科的独有的专业性——让不学地理人不要把地理题做得分数太高！
2、高考地理试题应该体现出“选拔性”
高考，是为国家选择人才的国家级大考。高考题最基本的一点应该能体现出选拔功能——高考题应该是引领方向的，推陈出新，让人眼前一亮，考查考场的应变运用能力，但是去年开始，试题就变得太过浅显，区分度较小，没有真正体现出其应有的选拔功能。不为难所有考生、试题平平，这样真的皆大欢喜吗！
一个在辅导机构的地理老师这样笑谈他的学生：我的艺考生0基础，高考选择题只错一个——给他辅导时，地球运动，最短距离，昼夜长短，正午太阳高度角，日出日落，大气，热力环流，气候，气旋反气旋，冷锋暖锋，等高线，洋流，都没给她讲，我以为真的教不会她，模特专业，整天打扮的漂漂亮亮的……
3、高考地理试题应体现“引导性”
高考，作为中学教学的指挥棒的功能依然存在。如果学地理与不学地理考得差不多，那么高中地理如何去教？比如近几年高考试题，地球运动部分考查寥寥无几——导致很多学校对地球运动部分全部放弃学习，高三复习也是一点就过，根本没有达到课标的要求——因为如果认真去学习或是复习，仅这一考点就是花去一个月左右的时间。所以，面对考纲中那些很少考查但又年年赫然在列的考点，可以说是一定程度催生教育界的投机心理！——导致一些学校果断放弃大块章节，压根可以不学，或是很少学——实际就是这样的！很明显，这种导向不利于学生素质的提升，与国家的教育方针也是背道而驰的，希望引起相关部门的重视。
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讲地又讲理