【教学故事】我得“奖”了

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【作者简介】李萍叶,甘肃宁县人,教师,喜欢孩子,喜欢养花弄草,喜欢涂鸦,喜欢用文字来抒发性灵。

我得“奖”了

“老师,给您几颗桂圆。”我抬头一看,呵呵,竟然是韩同学。我心中的喜悦溢于言表,不由得连说了两次谢谢!他高兴地回到座位。紧接着是徐同学、李同学、郑同学、马同学,他们一个接一个跑上来,递给我桂圆后,又笑着回到座位。看着孩子们的笑脸,以及桌子上的十颗桂圆,我心里比得了奖还高兴。作为一线教师,没有比被孩子的信任和接纳更让人愉悦的事情了。

本期由于人员调整,我的工作也由其他年级调整为三二班的数学课。开课一周下来,教学工作繁重劳累先别说,只是每天讨要作业一项就让我彻底崩溃。47本作业,每次主动上交就35本,而那12本就是债主了。刚开始,我以为他们写字慢,中午放学时让同桌记住督促他们带上作业回家完成,这样其中的六个同学就能在作业课结束时基本完成,可是还有六个孩子,从中午直到下午作业课结束,还是完不成六道除法笔算题。我去看时,他们在动笔写,我刚一离开他们不是找橡皮擦,就是钢笔没水了,或者就是和别的同学说话。作业我亲自催,组长催,课代表催,催了又催。更令人沮丧无语的是,有孩子明知自己没交作业,可是任凭老师怎么问都不承认,总抱着一丝侥幸心理,认为我只是问问就走,那样他们便可以逃之大吉。然而事实告诉他们,不交作业在我这里根本没侥幸脱逃的机会,我总会耐着性子不厌其烦一个一个点名。不交作业者一看躲不过去,便想编个谎搪塞过去:“老师,我……我……”然后看似害羞地低下头。此时的我,仍然耐着性子告诉他,现在想起来不晚,赶快做。于是乎,我又派一名学习好的孩子辅导他完成,就这样日复一日轮番检查监督讨要。

几天的讨债大战,让我郁闷心累至极。坐在办公室,对这个班的前任老师着实佩服至极。突然,我就像在暗夜里突然看到了亮光,不由得拔腿就前去讨教,谁知她告诉我,她也是如此遭遇,无计可施。

第二天数学课,我将几个懒虫请到前排就坐,并当着全班同学讲了学生的责任。我告诉他们,交作业是学生天职,不做作业,就不是一名合格的学生。作业是把所学知识情况向老师反馈的一个方式,也是对所学知识及时巩固练习的过程。作为他们小学阶段的数学老师,我会严格要求作业的质量和数量。接下来我还对作业书写做了要求。讲完要求,我又问那几个淘气包,作业做不做?他们竟然很干脆地答应了我。

接下来,我们继续学习了笔算除法,我在课堂检测时,专门对这几个孩子进行了个别辅导,实在忙不过来,我让几个学习好的同学也一起帮忙。尽管这样,到下课还有四个孩子算得很慢,但是笔算方法都已经掌握。慢,是乘法口诀不熟,加减法要掰指头算,总之,有了一点进展,我还是觉得很满足的。

下午作业课,我走进教室,作业台上的作业已经交了好多,我问孩子们:今天作业时还有什么困难?“没有!”孩子们笑着大声告诉我。真的吗?都没有吗?我的目光投向教室后面那几个淘气包。他们也笑着摆手。我很诧异,于是说,我写几道题谁敢挑战?呼啦,手臂如林。我将早晨计算很慢的四同学请上讲台,给他们每人两道题目,教室里别的孩子每人四道题目。

几分钟后,教室里又热闹起来,  其他三个孩子全对,只有一个孩子错一道对一道。教室里响起了热烈的掌声。我拍拍他们的脑袋,也向他们竖起大拇指。

几个孩子兴奋的跑回座位,教室里还是闹哄哄的,好多孩子好像对韩同学的表现有些不相信,很惊奇的谈论着……

我开始批阅作业,教室里恢复了安静。

“老师,给您桂圆!”我抬眼一看,韩同学满脸溢笑地站在讲桌前,一放下桂圆就跑向座位跑去,紧接着一个,又一个……

看着桌子上一堆圆溜溜的桂圆,看着孩子们稚嫩的笑脸,我沉重的心情一下子豁然开朗。随着下课铃声,四十七本作业已经整整齐齐的摞在讲桌上。此时的我象获了大奖似的,将我的“奖品”跟孩子和同事们一起分享。

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